切实加强教研组建设促进“课改”顺利发展

　　当前，课程教材改革正深入发展，这是教育领域中一切自古未有的革命，它涉及到学校体制、教育目标、课程设置、教材教法改革等一系列重要问题，它也必然会对学校各个层次的管理模式、管理方法的改革起着巨大的推动作用。幼儿园教研组，是落实园务计划、开展保教研究提高教师业务水平的重要阵地，如何更好地发挥教研组的功能，团结教育全组教师，增强工作的目标意识，整体意识和发展意识，促使“课改”工作顺利进行，是一个必须重视而且是亟待解决的问题。下面我就这个问题谈谈看法。

　　一、调整体系明确职责建立教研常规

　　自《课改》试验以来，我们深切地体会到，要全面贯彻好“课改”精神，必须改变过去分学科教研的现象，加强教研整体化建设，让每位教师不分学科全面参与教研。我们打破了以学科划分的陈规，重新调整了组织机构，根据幼儿发展的实际需要，建立小中大班三个年级教研组，由原来的二个教研组增加到三个教研组。我们又根据教师的实际工作水平和爱好特长等，合理调整人员结构，均衡了教研组的力量，还把三个教研组合为大教研组，由我担任组长，并且从大教研组到教研组都重新修订完善了各项制度，形成了常规。大教研组每月活动一次，教研组两周活动一次，一般放在中午12：30-_14：30，并调动后勤力量给予支持。工作再忙，事再多，我们的教研活动都是“雷打不动”，因为完善的制度是教研组建设的坚实保证。教师们乐意参加教研活动，出勤率达100％。

　　我们还理顺了教研组长的工作职责：加强责任意识，要求每位组长身体力行，做到：

　　“二独立”即独立拟订每次教研活动计划；独立主持教研活动。

　　“三落实”即教研活动必须做到时间、要求、内容三落实。

　　“四本子”即组长有教研计划本、教研记录本、教师考核记录本、听课评析记录本。

　　“五个一”即每学期上好一堂研究课；作好一次业务讲座；带好一名徒弟；写好一篇专题总结；有一项课题研究。

　　二、加强学习更新观念树立研讨之风

　　我们进一步组织教师学习《规程》第四章，请区托幼办汤燕华老师作“进一步理解《规程》，促进幼儿发展”的专题讲座，让教师们明确幼儿园保育及教育的主要目标，并渗透到新《课程》试验中去。我们学习吸收了许多新思想新理论，教育观念逐步得到更新。利用每月组从实际出发，找出班级存在的问题，然后通过教研组群策群力，使实际困难一个个得到解决；大班组人多力量大，开展了设计活动的竞赛，组员们积极动脑，设计活动，并选出两份教案进行实施。通过设计活动的观摩，组员们更进一步明确了：要使孩子成为真正的学习主人，就要看教师在设计活动时是否从活动的对象出发，根据幼儿的特点和需要来安排，所以变研究教材为研究教育对象是至关重要的。在每次的学习研讨中，各组都能提问题、摆观点，有的甚至为了一个观点，大家争得脸红耳赤，直到找到有力证据才甘罢休。由于选题具有针对性和明确性，教师在“研”中能联系教育实践，畅所欲言，“研”的气氛也随之形成。