如何引导幼儿创造性的感受音乐、表现音乐

　　如何引导幼儿创造性的感受音乐、表现音乐

　　音乐是人类社会精神活动的基本组成部分。音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响，音乐教育能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，是使幼儿得以和谐健康成长的重要手段。众所周知，现在幼儿园的孩子，将来长大了当音乐家的毕竟是很少的，而大多数幼儿长大后只能是音乐的欣赏者，正因为这样，教师的教学就应该是十分耐心的，一定要使所有的幼儿都能跟上和参与音乐活动。对幼儿音乐的表现手段、感受能力的培养，应贯穿于全部幼儿音乐活动之中。

　　在以往的音乐教育中，有些教师的音乐活动单纯要求幼儿模仿，有时还用口令来训练幼儿的动作，等孩子学会了再配上音乐。教唱歌也是这样，让幼儿一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的。这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造表现。在改革实践中，我体会到，孩子们的潜能是相当大的，作为教师，应提供给孩子发展这种潜在能力的机会和条件。我是从以下几方面改革音乐教学的。

　　一、培养、激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　教师的任务，首先就是要帮助所有的孩子，积极地参与音乐活动，使他们能够从音乐中享受到乐趣，而且要使这种乐趣得以巩固、保留，并成为一种终生需要。

　　在孩子刚入园时（大三班），我就经常通过音乐作品的欣赏，让幼儿直接感受音乐、舞蹈的美，来引起幼儿对音乐的注意和兴趣。

　　幼儿对音乐作品的感受力是发展幼儿对音乐表现力、记忆力、想象力的基础。在音乐欣赏的时候，用不着感受每一句，只要感受情绪和内容就可以了。例如我上音乐欣赏课《喜洋洋》，先请幼儿完整听音乐三遍，反复感受乐曲的性质（活泼、快乐），教幼儿声势练习，让幼儿加深对乐曲的理解：老师适当的配出语言，帮助幼儿感受音乐。如：

　　第一乐段、第三乐段：　水果大丰收，真·呀真高兴——。

　　粮食堆成山，我·们喜洋洋——。

　　祖国天天变，我·们真快乐——。

　　生活真美好，我·们喜洋洋——。

　　第二乐段：　数·一数来看一看——，

　　打·下的粮食堆成山——，

　　西·瓜甜——苹果多——，

　　数·来数去数不完——。

　　音乐欣赏后用活动巩固对作品的感受。欣赏（完整欣赏、分段欣赏）→边听音乐边做声势→边听音乐边互相拜年。通过层层递进，反复欣赏，各种活动的参与表现，并与之产生共鸣。这样既为今后的音乐活动做好了铺垫，同时也激发了幼儿参与音乐活动的兴趣。