培养幼儿的科学情感和探究科学的能力
1、要注重培养幼儿的科学情感和探究科学的能力。教师对幼儿实施科学教育不能只看结果，而要注重幼儿探究科学的过程。即要丰富幼儿粗浅的科学知识，更要注重培养幼儿热爱科学的情感，激发幼儿对科学的兴趣，探求科学的能力(观察能力、比较能力、思维能力、动手能力、创新能力、合作能力等)，培养幼儿不怕困难、不怕失败。敢于挑战的科学品质。
2、要重视幼儿的表达与交流。幼儿语言表达能力的好差，决定着他们思维发展水平的高低。在幼儿园科学教育活动中，教师不仅要引导幼儿通过实践操作，感知科学的乐趣，还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来，使幼儿的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，把实践的经验化为语言存在于意识之中，促进幼儿智力的提升。当幼儿对一个问题作了深入探究、思考、尝试，有了深入了解和深刻体验以后，都会产生一种表达和交流的欲望，幼儿把探究过程和发现经过思维的梳理和适当的语言表达出来，即增加了对事物的认识，又体验了成功的喜悦。由于幼儿有了与同伴的语言交流，就会有分享、有启发，在别人的肯定、质疑、讨论、争议中，幼儿的思维不断梳理，明析，逐步向正确的认知靠近。因此，教师在实施科学教育中要给足幼儿自由、宽松的语言环境，促动幼儿表达与交流，这是科学教育的重要一环
3、要尊重个性，因材施教。不同的
幼儿其原有的知识水平。认知能力以及个体活动方式等都会存在差异，因此，教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异，因材施教。
教师可多采取小组或个别活动的形式，让幼儿既有个体自主活动，又有小组交流合作，满足不同水平幼儿的发展需要。对不同水平，不同个性的幼儿可以提出不同的要求，使每个幼儿都能在科学活动中获得快乐的成长。
4、要充分发挥幼儿情感、意志、个性作用。在科学教育活动中，幼儿的情感、意志、个性表现很明显。某些平时好动的幼儿对某一科学活动兴致十足，能长时间认真观察、操作,用意志克服了好动的缺点；有的能力强的孩子面对完全可以战胜的困难却轻易放弃了成功的机会鈥︹�蒲У某晒π枰幸桓鑫榷ǘ志玫那樾髑楦小⒒钇米孕诺男愿窈陀掠诳朔训囊庵酒分省Ｎ颐窃诳蒲Ы逃疃校幸馐兜卦谟锥疃讨屑右砸己图だ嘌锥榷ǖ那楦小⒓崆康囊庵竞突钇每省⒏矣谔粽降母鲂云分剩浞址⒒忧楦小⒁庵尽⒏鲂栽诳蒲剿骰疃械亩ψ饔谩�
我们相信，随着幼儿园教育改革的深入，广大教师的积极探索，幼儿园科学教育一定能取得更快的发展。
| 相关文章： | ◇ 实施科学教育中应注意的问题 | ◇ 巧用农村资源，开发探究兴趣 |
| ◇ 巧用农村资源发探究兴趣 | ◇ 激发幼儿学数学的主动性 |
|
|
