多一分倾听

　　课间活动时我正在整理玩具，小朋友都在各自玩耍，这时陈陈佳涵跑到我面前向我“告状”：“温老师，亮亮把阳台上的杯子打碎了。”当时我正忙得很，一听到又是亮亮干坏事了，一肚子气就冒上来了，心想：杯子打碎玻璃片割到手就麻烦了，我今天都这么忙了，你还给我添乱子，都不学乖点。于是我不由分说就急走到阳台上，看到碎玻璃，看到亮亮正站在旁边玩，就大声批评：“亮亮，怎么又是你啊？是你打碎的吗？”听到我的批评，看到我的样子，亮亮也愣住了，很无辜的盯着我一句话也没说。

　　这时张之珩走过来对我说：“温老师，是佳涵打碎的，不是亮亮。”听到这话我惊了一下，脑子里突然想到：对啊，我怎么这么草率，马上就下定论，批评了亮亮，我都没听他们的解释啊。”我很后悔，马上静下心来，轻声细语地问亮亮：“亮亮，这杯子是不是你打碎的，没关系，你告诉老师。”“不是我。”之珩在一旁又说了：“是佳涵，是佳涵。”我又问了佳涵，这时佳涵低下了头，不说话，我再三追问他才说是他自己不小心打破的。于是我对佳涵进行了一番教育，让他知道不小心打碎东西没关系，但要敢于承认，更不能说是别人做的。

　　这件事后我也反思了很多，平时有事情发生，明明不是某个小朋友，但一问其它人都说是他，我也会为那小朋友主持公道，教育小朋友不明白事情真像不能乱说。可是这次我自己也犯了这个错误，没问清楚事情的原因真像说下定论，没去多听听小朋友的解释，真是不应该，做为老师更需要在事情发生时多一分冷静，也需在给孩子们讲原因的机会，问清楚原因再进行教育。无论是老师还是家长，我们大人都要让幼儿有解释事情的机会，多一分倾听。