我园课程改革的理念与实践(5)

　　甘露的养殖业发展很快，青鱼、甲鱼是省级无公害水产品，还有奶牛养殖等等，家乡的物产真丰富。为了使幼儿了解家乡的特产，在“我爱家乡”主题活动中，我们采取走出去的形式，带领幼儿参观水产养殖场，看渔民网鱼、喂鱼的场面；参观牛奶场，看奶牛吃草，挤奶员挤奶的过程。并动动小手给

　　鱼喂食、给牛喂草……这增长了孩子们的不少见识，不仅知道了各种鱼是不同的，吃的东西也是不一样的，还知道了自己平时喝的牛奶就是由奶牛产出来的。正如一位教育家说的“我听了，我会忘记；我看了，我会记住；我做了，我就理解了”。

　　在创建绿色幼儿园工作中，我们也生成了许多教育活动。如“防火安全，自我保护”主题教育活动，教师带领幼儿参观了镇上的消防队，孩子们看到了真正的消防车，经消防队员的介绍了解了一些消防知识。后来还到野外观看了消防队员的救火演习，体验了消防队员勇敢、坚强的精神和快速的奔跑技术和救火的技巧。通过活动，幼儿对幼儿园的一些消防设备也有了关注，懂得了不少自我保护、自我救护的方法。

　　“甘露寺”是我镇名闻遐尔的江南古寺，有着悠久的历史，具有很高的民俗文化价值。我们也把这一资源作为幼儿园的课程，多次组织幼儿参观古寺，请寺内老人介绍古寺的来历，知道古寺是为了纪念爱国将领所造，并请幼儿欣赏古寺的建筑艺术，不仅激发了幼儿爱家乡的情感，也陶冶了幼儿的艺术情操。

　　3．民俗文化资源的利用

　　正月十五“元宵灯会”和“四月半庙会”是甘露镇民俗传统节日，在节日期间，各种民间艺术将登台亮相，大放异彩。如何有效利用这一文化资源是我们课程研究的一个问题。一方面，我们与家长联系，请他们带孩子上街逛逛、看看、聊聊，让幼儿感知热闹的场面，感受吉祥的欢乐，欣赏舞龙舞狮、扭秧歌、打莲湘等民间文艺，体验快乐的情绪。另一方面我们开展“元宵节”“热闹的庙会”主题活动，与幼儿一起做元宵、吃元宵；观灯、赏灯、谈灯、做灯；讲舞龙、学舞龙、画舞龙……一系列的活动，使幼儿园的小天地与社区大环境紧密地融合起来。民间艺术也在孩子们的心田里扎下了根。其次为了进一步凸现办园特色，让民间艺术在我园生根、开花，我们成立了小小舞狮队，莲湘队及编织、刺绣、剪纸等幼儿兴趣小组，每周活动一次，请有经验的社区老艺人来园指导。同时在幼儿园还掀起了打莲湘的热潮，把打莲湘作为我园的幼儿健身活动项目，争取逐步做到人人会打莲湘，既锻炼身体、陶冶情操，又使民间艺术发挥光大。

　　4．家长资源的利用

　　家长有不同的知识和专业背景，可以成为幼儿园的专业知识和技术资源，支持幼儿园的教育教学和儿童学习，同时也可以为幼儿园教育提供咨询和帮助，为了有效地利用这些资源，我们发挥家长学校的作用，密切与家长的联系，并通过家园联系栏目、“家园七彩桥”小报、各种亲子活动等向家长宣传幼儿园的教育目标，办园思想转变家长的教育观念，使家长主动配合幼儿园的教育教学工作。我们充分发挥家长的聪敏才智，广泛收集民间游戏、制作游戏材料，真正使民间游戏在幼儿园生根开花。如：户外活动开展了跳皮筋、抛铁环、抬花轿、跳竹竿等体育游戏，孩子们的活动积极性非常高；课间、午间到处可以听到孩子们朗朗的童歌童谣之声，同时在我们的课程中还安排了剪纸、编织、捏泥等游戏活动。如：小班的剪纸活动：“有趣的线条”、大班的的“纸编活动〈蜗牛爬墙〉等。区角活动中，开展了”拾石子、三六九、挑线、过门等数学游戏以及棋类游戏“青蛙跳井、老虎吃小

　　孩“等。民间游戏的开展，促进了幼儿社会性的发展，陶冶了幼儿的艺术情操。

　　我们能根据主题活动和其它一些活动开展多种多样的亲子活动，如：亲子健身运动“夹球赛跑”、“袋鼠妈妈”，亲子娱乐活动“我为妈妈打扮”、“找妈妈”，亲子制作活动“水果拼盘”、“豆豆艺术”、“甘露青鱼”等。在幼儿园特色课程环境创设中，家长们为幼儿园出谋划策，收集各种民间艺术资料、物品，并亲手制作各种民间艺术品。在我们的活动室里墙面上、艺术长廊里的摆设中、走廊里的挂饰，到处有家长参与的影子，家长成为我们课程构的有力配合者、支持者。

　　在园本课程构建过程中，我们将问题转化为研究课程，我们审报了“农村幼儿园利用社区资源开展幼儿民间艺术教育活动的实践研究”这一课题经专家评审已立项为全国幼儿家庭教育“十五”规划课题，今后我们将围绕这一重点开展研究工作。幼儿园园本课程的研究是一项永无止境的动态过程，以上是我们幼儿园探索园本课程构建的几点尝试和体会，当然还很不完善，我们将继续努力、不断探索，以〈纲要〉精神为指导，勤于实践、勇于创新、善于研究，将《纲要》精神转变成教育理念，并付诸于教育实践，进一步构建好我们的园本课程。