托班幼儿美术活动指导策略
文/ 张福芝
2—3岁幼儿绘画活动的发展一般经历了杂乱线、单一线、圆形线和命名线四个阶段,以线条为主,手工活动主要以玩为主。对这一时期幼儿美术活动的指导,不要过急,要按照幼儿自身发展的速度,循序渐进。具体指导策略如下。
1.满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望
教师要为幼儿准备充分的笔、纸、橡皮泥等活动的材料,以满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望。避免幼儿因为没有纸画的到处都是,或把成人有用的东西撕掉,而遭到成人的责备,挫伤幼儿活动的积极性。幼儿在划线的过程中逐渐熟悉笔性,缩短涂鸦阶段的过程;在撕纸、玩泥过程中,锻炼手的灵活性。
2.与幼儿一起玩发现游戏
对即将进入命名涂鸦期或已进人命名涂鸦期的幼儿,成人要注意引导幼儿发现所画的杂乱线条、不规矩的线圈(随意撕的纸、攥的泥)中所隐藏的形象,使幼儿逐步将所划的随意线(撕出、攥出的形状)与生活中熟悉的物体相联系。
由于幼儿的思维还不完善,处于动作思维阶段,他们所看、所想与成人有很大的区别。成人要注意多倾听幼儿的想法,在幼儿画的时候,多听一听、问一问他们画的是什么?还可以与幼儿一起玩发现游戏,共同说一说他们画的简单点、线、形,像见过的什么东西?幼儿在说的过程中,形象思维会逐步得到发展,绘画的目的性会逐步增强。
3.通过教师的添画引导幼儿发现所画图像中隐藏的事物
添画游戏是促进幼儿由动作涂鸦向象征性表现的一种方法。成人在添画前,要先问一问幼儿画的是什么?画的还像什么?然后和幼儿一起玩添画游戏:在孩子画的线或线圈上顺势添画一笔、两笔,使所画的杂乱的线条,有一定的象征意义,或是某物体的近似简形。
通过添画游戏帮助幼儿缩短了图象与真实物体的距离,可以使幼儿的绘画活动充满情趣。同时,在成人添画的过程中,又暗示了简单事物的画法,为幼儿进入绘画的象征期做准备。
4.以表扬为主,不要干扰或试图改变幼儿的涂鸦
对这一时期幼儿的指导要以表扬为主,不失进机地用“宝宝真聪明”、“宝宝真棒”、“宝宝画的真好”等话语鼓励他,激发幼儿画的愿望。这一时期,父母(或成人)的赞美是幼儿喜欢绘画最重要的情感源泉。
相关文章: | ◇ 新教材中的美术教育 | ◇ 刍议新时期幼儿美术教育活动的指导方法 |
◇ 区域游戏过程中以材料为媒介的指导策略 | ◇ 幼儿园日常美术教育活动 |
|
|