2005年上半年度工作总结

　　2005年上半年度工作总结

　　转眼间又临近学期末了，现将本学期工作总结如下：

　　一、保育为先。

　　本学期我们小三班实行的是“三教”，三位老师负责每天的保育和教学工作。坚持严把“三关”，即入园检查关、每天晨检关、每天消毒关。为了减少常见病、多发病的发生，每天定时对餐具、餐厅、洗手巾消毒，并且开窗通风，保持室内空气清新。杜绝了传染病的流行。同时做好常见病的预防，发现问题及时报告和处理。同时检查幼儿是否携带不安全物品，排除一切不安全因素和疾病传染隐患。

　　我们还非常重视幼儿的体育锻炼，每天必须坚持户外活动，使幼儿能充分接受阳光的照射，幼儿的活动量增大了，食量也同时增加。户外活动的时间，利用阳光，促进幼儿体格的生长。家园联系，督促幼儿改正偏食的习惯，全面均衡营养。

　　二、德育为重。

　　我们还抓住“六·一”等节日活动，带领幼儿共同参与环境的创设，带领他们参与庆祝活动，分享事物，互赠礼品，让幼儿感受到集体的温暖，与同伴分享的快乐。一学期来，我们抓住每一次的机会，对幼儿进行品德教育，使孩子们改掉了许多原来的坏习惯，使家长对我们的教育更加满意。

　　三、因人施教。

　　在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因，再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。

　　我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式：小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。

　　同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则；在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。

　　四、英语教育。

　　英语“浸入式教学”要求教师对孩子进行半日的全英文“浸入”。在本学期孩子们对日常英语及句型应用方面有了一定基础，并且学习了韵律诗、歌曲。有的小朋友还会用英语来讲简单的故事。“六·一”汇演中，我们全班小朋友还表演了英语童话剧“小兔乖乖”。