充分发挥教科室作用积极推进教科工作

　　充分发挥教科室作用积极推进教科工作

　　——万源市文教示范幼儿园秦贵华

　　随着幼教改革的不断深入，如何把握时代脉搏，转变观念，根据本园的优势和发展的基础，寻找出适合本园可持续发展的突破口，创造性的贯彻新《纲要》的精神，充分挖掘自身潜能，在实践层面中，创设出优质高效、动态而有活力的教研环境，创建有山区特色的新时代幼儿园，是我园教科室近年来一直探索和努力的方向。而幼教质量的提高，在于幼教改革的深入；在于幼教科研工作的具体落实；在于教师自身教研素质的提高。因此，我园教科工作在市教研室的指导下始终坚持质量立园、科研兴园，抓住机遇勇于创新，针对本园实际，进行了提高教研素质和教育管理能力方面的改革、研究与探索，遵循“以人为本”的管理原则，充分发挥每位教师的主动性和创造性，为教师提供学习、研讨、进取过程中的支持与服务，逐步扩大科研面，从而使教研素质得到提高，科研工作取得了明显成效，现将有关工作总结如下：

　　一、本园教科室管理及具体工作

　　（一）遵循“以人为本”的管理原则，建立相互信任、尊重、沟通的互动、平等的人际关系平台.把教育管理提升到为教师、为教学提供服务与支持的层面上来，使管理者从督促、检查、评估的角色逐步转变为引导、支持、服务甚至合作参与的平等关系上来，同时，教科室既注重每个班的实验，又有课题的侧重点，重视对实验的过程指导、信息指导，经常深入各班了解教师的实际需要和教学进度等，特别是对重点实验班的教学情况主动了解实地观摩与商讨，组织实验人员学习幼教科研理论，向实验人员介绍、推荐各种幼教刊物、理论书籍中有关的具有指导性、可行性的文章及幼教理论等，并随时收集实验人员在实验中的反馈，及时发现和解决问题，使管理更具针对性和客观性，而教师也在这种互动、平等的方式中得到鼓励和实质性的支持。

　　（二）营造良好科研氛围引导教师寻找科研和教研的结合点，提供交流与展示平台，采用教研组、课题组学习、园内、组内观摩、说课、评课、学习讨论、教科室专题讲座等活动，增加互动与交流，为教师提供多种学习、展示及反思的机会，让教师在实实在在参与教研、了解科研打破科研的神秘感，同时引导其在实践中进行反思，逐步养成反思的习惯，寻找出科研和教研的结合点。另外，我园还积极开展“以老带新”、“手牵手”等互动活动，以双方自愿的方式选择结对，优势互补，构建一个纵横交错、相互支持、相互学习、相互弥补、资源共享的网络，互相讨论磋商，分享彼此经验，找出对方不足。充分发挥每个人的特长及潜能，使工作呈现出活力与动态，从而提高教科质量。