《要是你在野外迷了路》教学设计一

　　学习目标

　　1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

　　3.掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

　　课前准备

　　1.指南针。

　　2.课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）

　　3.生字词卡片。

　　4.了解辨别方向的其他方法。

　　第　一　课　时

　　故事导入，揭示课题

　　1.故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）

　　2.设疑：这时该怎么办？（请学生想各种可能）

　　3.揭示课题，老师板书。

　　初读课文，随机识字

　　1.自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2.检查自学，随机识字。

　　先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。

　　3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

　　4.出示指南针，简单介绍它的作用。

　　5.讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪）

　　细读课文，自主学习

　　1.在2～5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）

　　读一读，想一想，说一说，问一问。

　　2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。

　　3.指导朗读。

　　总结课文，指导书写

　　1.齐读课文。

　　2.巩固生字。（做从生字卡片中找字的游戏）

　　a.我有一颗中国心。（忠）

　　b.左右结构的字。（稠、针）

　　c.找找上下结构的字。（忠、盏）

　　d.口头填空：一（　）灯。

　　3.指导书写。

　　a.引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）

　　b.让学生说说写这些字应该注意什么。

　　c.重点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。

　　第　二　课　时

　　复习回顾，指导背诵

　　1.组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。