1．这个故事发生在什么时间?什么地点?

　　2．故事中的主要人物是谁?他在做什么?

　　(学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容)

　　教师：1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。

　　第二课时

　　一、复习字词，回顾课文

　　1．读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。

　　2．把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人)

　　左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶

　　上下结构：节　岁　息　亲

　　半包围结构：栽

　　独体字：已

　　3．读词语卡片，读带有生字的句子。

　　4．这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?

　　二、抓住问题，朗读感悟

　　1．邓小平爷爷是怎么植树的?

　　(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?

　　(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。

　　读第2自然段提问：这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?

　　读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?

　　(3)读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。

　　2．邓小平爷爷为什么要植树？

　　(1)讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。

　　(2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

　　(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

　　三、总结全文

　　邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”。(教师有感情地读1自然段，学生读2、3、4、5自然段)。

　　编辑短评：这六篇教案对教学要求把握得比较准确，教学思路清楚，教学方法得当，便于其他教师借鉴。每课选择AB案的方法很好，有助于拓宽教师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次学校的教师参考。