古诗两首（春晓、村居）

　　4 古诗两首

　　一、教材简析

　　《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

　　高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。

　　二、学习目标

　　1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。　

　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　三、教学重难点

　　1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。

　　2、难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　谈话导入

　　1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?(指名说)

　　2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们来学习两首描写春天的古诗。　

　　3、板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。

　　4、我们学习第一首古诗，比一比谁能读准课题?[板书：春晓]指导读准“春”的读音。

　　初读感知

　　1、老师范读。

　　2、学生自由读，要求读准宇音，读顺诗句。

　　3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

　　4、指名读古诗（谁勇敢地站起来读给大家听听?多请几位学生读)

　　再读感悟　

　　1、出示课文插图。

　　你看到了什么?(指名说)诗中哪里讲了鸟?读给大家听听。(处处闻啼鸟)同学们瞧(师指画面)，你想说什么?(要求学生用自己的话说)

　　哪里讲了花?(学生读出：花落知多少。)

　　学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了?请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。　

　　2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧!那该怎样读这首诗呢?　

　　采用多种方法指导朗读。　

　　读诗想画面，指导背诵。

　　1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么?

　　A、分小组说；B、指名说。　

　　2、指导背诵。　

　　写字指导（前5个）

　　1、学生自己看田字格里的字，观察各个字在田字格里所占的位置及写法。

　　2、交流各自的发现，老师重点指导“声、处”的书写。

　　3、学生描红、临写。