人教：4、《古诗两首》教学设计（四）

　　【重点难点】

　　１、识字写字。

　　２、朗读、背诵古诗。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖课时目标〗

　　１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。

　　２、正确流利地朗读两首古诗。

　　３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。

　　〖教具准备〗

　　生字卡片，词卡，录音机，磁带。

　　〖教学过程〗

　　一、激发兴趣，谈话引入

　　１、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？

　　２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。

　　３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

　　４、两首古诗的题目是什么？

　　看一看书，谁能读准确？

　　板书：春晓　村居（区分“春、村”的读音）

　　二、初读古诗，认读生字

　　１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字：

　　同桌之间互相认读。

　　２、教师出示生字卡片，引导学生认读：

　　开火车读。

　　指名读。

　　３、交流识字方法，记忆生字：

　　⑴　加笔画、加偏旁组字：

　　自──首　十──古　古──居　亡──忙　因──烟　口──知

　　⑵　换笔画，换部分组字：

　　读──诗　对──树──村　睡──眠　闪──问──间──闻　屋──居

　　醒──醉　亲──童　外──处　岁──多　放──散

　　４、读词语巩固读音：

　　两首　古诗　冬眠　到处　见闻　乡村　居住　烟花　童话　散步

　　三、正确流利的读古诗

　　１、自由读。

　　２、同桌互读，能背的可以背给同学听。

　　３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。

　　四、重点理解《春晓》，感悟意境

　　１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？

　　（唐代诗人：孟浩然）

　　２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？

　　根据学生质疑可适当引导：

　　⑴　晓：是天刚亮的时候。

　　春晓：就是春天的早晨。

　　⑵　眠：就是睡觉的意思。

　　⑶　闻：就是听的意思。

　　⑷　啼：就是叫的意思。

　　３、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。

　　春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。

　　夜来／风雨声，花落／知多少。

　　⑴　学生自读，体会感悟。

　　⑵　教师描述，引领大家读。

　　教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？

　　学生：春眠不觉晓。

　　教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。

　　学生：处处闻啼鸟。

　　教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。

　　学生：夜来风雨声，花落知多少。

　　⑶　自由练习背诵。

　　⑷　学做小诗人，到前面朗诵，教师为学生配上音乐。

　　⑸　集体背诵。

　　五、板书设计

　　４、古诗两首

　　春晓　村居

　　六、课堂作业设计

　　１、找朋友：