20 司马光

　　白瑞 刘英

　　O认识鈥溗锯�潯⑩�溂兮�澋�13个生字，会写鈥湵疴�潯⑩�湹解�澋�6个字。

　　@朗读课文，背诵课文。

　　@了解司马光的沉着、机智。

　　O想出新办法，发展创新思维。

　　第一课时

　　N谈话引入，揭题激趣

　　O今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢?(板书：司马光)

　　@认读生字鈥溗锯�潯Ｆ攵量翁狻�

　　@简介司马光。

　　9整体感知，认识生字

　　O老师范读，学生边听边看插图或多媒体课件，整体感知课文内容。

　　@学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。

　　@小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。

　　O出示生字卡片，认读生字。(指名读，齐读，开火车读)

　　N图文结合，朗读感悟

　　O学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到了什么事?

　　@指导朗读2、3自然段。

　　鈥榓，引导看图(或用多媒体演示当时的情形)。

　　1b．自由朗读，体会课文中小朋友的心情。

　　1c．指名读第3自然段，感受情况的紧急。

　　19小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?(学生自读课文，画出有关句子) O大家试着做做司马光的动作，体会鈥溇兮�潯⑩�溤意�潯�

　　指导朗读。比较鈥湵鸬男∨笥砚�澓外�溗韭砉忖�澋牟煌�表现，边读边体会。

　　老师引读：有个小朋友鈥︹�Φ艚�了大水缸。别的小伙伴鈥斺�斔韭砉庥质窃趺醋龅�

　　N课后思考，拓展思维

　　如果你遇到这种情况，会怎么办?

　　第二课时

　　N讨论交流

　　司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗?比一比

　　看谁的办法最好。

　　O学生自己想办法。

　　@分组交流，推选出好的办法到全班交流。

　　@全班交流。(引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比，g

　　导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么办法是最好的)

　　O再次朗读课文，并说说司马光给你什么样的印象。

　　9识记生字，积累词汇

　　O复习生字读音。(出示卡片，认读生字)

　　@鼓励学生用生字组成词语，(积累词汇，巩固识字)教师给予肯定或指正。

　　@采取小组竞赛、词语接龙等形式，完成鈥湺炼了邓碘�澋牧废啊�

　　N朗读背诵，积累巩固

　　O自由朗读课文，练习背诵。