一、　　 教学目标：

　　1．　　　　 了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作；

　　2．　　　　 了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；

　　3．　　　　 认识浮力，教育学生爱科学，学科学；

　　4．　　　　 感受劳动人民的聪明和智慧，培养学生热爱劳动人民的本质。

　　二、　　 教学重点：怀丙和尚捞铁牛时做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。

　　三、　　 教学难点：对浮力的认识及利用

　　四、　　 教学对策：借助多媒体显示，变静态为动态，变抽象为形象，

　　变无声为有声来解决难点。

　　五、　　 教学方法：

　　1．　　　　 借助多媒体建立供对比模型，通过对比，启发学生思维，达到实质性认识水的浮力的目的。

　　2．　　　　 借助多媒体显示，以便教师根据课文文字叙述更好地讲解学生形象地感知捞铁牛前的四项准备工作及捞铁牛的经过。

　　3．　　　　 利用多媒体强大的综合功能、教学时效。

　　六、　　 教学过程：

　　一）　　 引入：

　　1、　　　　 怀丙和尚为什么说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”？

　　2、　　　　 怀丙和尚是怎样叫“水”把铁牛送回来的呢？

　　二）　　 学习第3自然段：

　　1．　　　　 整件感知

　　1）放录音朗读课文，同时演示多媒体（四项准备工作动画

　　片）学生一边听，一边看画面，初步了解怀丙和尚在

　　捞铁牛前做了哪几项准备工作。

　　2）检查提问：这段主要写什么？（捞铁牛前做的准备工作）

　　2．　　　　 精读课文

　　1）出示第三段课文。（多媒体）

　　阅读要求：

　　（1）自由读课文，数数这段有几句？

　　（2）划出每句重点词，想想每句说什么。

　　2）检查自学情况，随着学生的回答，演示多媒体

　　（1）讲读第一句

　　①出示第一句话，并给“潜、摸”作上重点记号（多媒

　　体出示）

　　②多媒体演示“潜水摸牛”动画过程。

　　③小结、归纳，多媒体出示“潜水摸牛”字样。

　　（2）对于第2、3、4句的教学方法同上，其中“装满”、“结实”、“很粗”、“紧紧”这些词作注重记号，先后打出“备船装沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒体演示字样。

　　（3）出示练习：按照准备工作的先后顺序，用直线连起