实践活动课《合理地安排时间》教学实录及设计思想(2)

　　师：要学会倾听，学会欣赏别人。

　　代表2：我们组不同意他们组的想法，因为听音乐和擦花瓶可以同时进行的，所以只需要1小时30分。

　　代表3：我们组认为只要1小时，因为在听1 小时音乐的同时可以完成擦花瓶和观察地球仪。

　　代表4：难道你们组能一脑两用吗？

　　（教室里哄堂大笑……）

　　师：同学们，你们最欣赏的是哪一种安排？为什么？

　　生1：我最欣赏第三种。因为黄老师听音乐只是为了欣赏、放松精神，所以边听音乐边做其他事是互不妨碍的。

　　生2：对！我也同意梁墨的见解，因为我们做课堂作业时，黄老师也常常给我们放轻音乐，难道不是吗？

　　（其他同学恍然大悟。）

　　师：同学们，能听听黄老师的见解吗？黄老师在工作之余听音乐，一般是为了放松、调节自己的心情。但有时候是为了理解一首音乐作品的内涵，这时就要全身心投入，黄老师只能“一脑一用”了。所以，同学们刚才说的两种情况都有道理。这说明了具体问题要具体分析。大家对以上肯动脑筋、敢于发表不同意见的同学给予掌声鼓励。（全体学生鼓掌。）现在我们一起用线段图来帮助加深理解（板书如下）。

　　师：（课件出示“用电饭煲做饭”以及煮饭所需时间“30分钟”。）昨晚黄老师又煮了饭，现在你们算算黄老师完成以上四件事最短需要几分钟？请你们同桌讨论，反馈汇报时要说理由，再评价哪种安排最合理。

　　（学生因为有了以上的经验，所以能较快地总结出结果，老师根据学生的汇报完成了如下板书。）

　　师：看了这个板书谁能得出一个结论。

　　生1：在同一段时间内可以同时完成多件事情。

　　生2：我们要合理安排时间。

　　师（根据学生的回答小结）：在同一段时间内可以完成多件事情（板书），这就是我们今天要研究的课题——合理地安排时间（板书）。

　　【这一板块通过同桌讨论、小组讨论、代表汇报、师生合作等一系列活动过程，生生、师生之间进行心心交流，让学生在互动生成、真诚评价中理解了“在同一段时间内可以同时完成多件事情”，明白了要合理安排时间，并使学生在积极动脑思考的过程中能力得到提高，真正使数学教学达到了寓教于乐的境界。】