分数应用题的技能技巧训练课(2)
人是相等的。
生:是52人。
生1:这样就可以求出全校总人数,然后可以求出男女生各多少人。
师:很好,她用了思维线和思维图。还有什么不同的意见?
生2:××(生1)刚才是以女生为标准的,我想以男生为标准,我是这么想的:
生3:××(生2)把××(生1)的意见说错了。(生1)说的不是以女生为标准,其实是以全校人数为标准的。
师:对,一个想的是从女生这儿入手,一个想的是从男生这儿入手,但他们共同点是什么?
生:以全校人数为标准量。
生4:这道题还可以用线段图表示出来。
师:你来画一下。
(一学生画线段图,其他学生继续发言。)我们看除了线段图外还可怎么想?
生5:我是这样想的:
就少了72人。
多出了20人,男女生之间相差了52人。
人数。全校总人数知道了,男女生人数就都可以求出来。
师:他说得对吗?
生:对!
师:他用了什么方法?
生:假设的方法。
师:你(对生1)画完了?请讲讲吧。