对话：价值引导下的生成(4)

　　珍视言说：对话在言说中深入

　　师：请大家再读课文，把写盲姑娘的句子划下来，品品、议议，这是怎样一位盲姑娘？

　　师：汇报的同学先读划下来的句子，再说说你读懂了这是一位怎样的姑娘？

　　生：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎么弹。要是能听一听贝多芬是怎么弹的，那有多好啊！”她很想把这首曲子学会，很想听贝多芬怎么弹，从这句话中我看出盲姑娘是个很爱音乐的人。

　　生：我找的是这句话，姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 我觉得这个盲姑娘很懂事，她让哥哥不要难过。

　　师：她真是“随便说说”吗？

　　生：不是。因为，前面她说，“要是能听一听贝多芬是怎么弹的，那有多好啊！”

　　师：你能联系前面的句子来学习，真行！

　　出示：盲姑娘（　　 ）地说：“要是能听一听贝多芬是怎么弹的，那有多好啊！”

　　生：羡慕地说

　　生：渴望地说

　　生：难过地说

　　师：盲姑娘把梦寐以求的愿望化作了淡淡的四个字“随便说说”，为的是让哥哥不要难过。多么善良、多么懂事的姑娘。这样的姑娘真让人敬佩啊！

　　生：我找的是这句话，“窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。”我觉得这个姑娘真可怜，她很漂亮，可惜眼睛瞎了。

　　师：重重的迷雾遮盖了她的眼睛，只有音乐淌入她的心河。我突然想起一句话：“上帝对谁关上了一扇门，一定会为他打开一扇窗。”。这样的姑娘让人又爱又怜啊！

　　生：我觉得她很贫穷的，他们家住的是茅屋，点的是蜡烛，钢琴是旧的，还连音乐会的入场券也买不起。

　　师：她是贫穷的，但她也是富有的，因为她心中有音乐。

　　生：我找到了这句话：“一曲完了，她激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘眼睛看不到，但她听得出弹琴的人是贝多芬，我觉得她很厉害。

　　师：可见她不仅仅是普通的音乐爱好者，而且——

　　生：很懂音乐。

　　师：音乐让她心明眼亮，一听便知是贝多芬，贝多芬茅屋遇知音，这样的姑娘让人感动。

　　师：而此时此刻，盲姑娘的心十分——