飞向蓝天的恐龙教学设计(2)
c两亿三千万年前,离我们十分遥远,科学家们是怎么知道这一时间的?(引导学生体会“大约”在句中用准确)
d再读句子,想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同?
(2)了解恐龙得繁衍生息情况
过渡,接着,又经过了多长的时间,恐龙繁衍生息情况如何呢?
a学生找出相关语句,读一读。
b男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。
c、观看插图,训练学生用“有些……有些……对比练习说话,进一步想象庞大的恐龙家族。
d、师生共背,积累语言,鼓励学生多读多背
(相机板书:数千万年后,形态异家族有些……)
(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的?
a、读句子,找出是哪种恐龙飞向蓝天的?(猎食性恐龙)
b、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。
c、这些恐龙之所以能飞,科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。(相机板书:转移到树上生存奔跑中学会飞翔)
4.复述演化过程。
假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前,作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢?
点名复述,师生共同根据扳书复述。
5.引读最后一句话。“不管怎样,有一点毋庸置疑:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子---鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地
引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。
[设计意图,让学生主要通过自主的,入情入境的朗读,读懂课文,读的时间充足,读的层次清楚,读的要求明确,读的形式多样,使学生亲历阅读过程,走进文本,在读中理清课文叙述顺序,了解恐龙向蓝天的演化过程,通过指导学生背诵感兴趣的部分,拓展说话训练,复述演化过程等多种形式引导学生积累、内化语言,进而更好地理解课文,为读懂课文打下坚实的基础。]
四、总结全文,拓展阅读
1.关于恐龙,你还有什么想知道吗?(生:恐龙是怎样长出羽毛的?恐龙是怎么灭绝的?)
2.总结:恐龙身上有许多未解之谜,有许多奥秘等着同学们去探索,感兴趣的同学可以上网查找资料,也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧!
[设计意图:激起学生探索科学的兴趣了解恐龙的更多知识,由课内走向课外,构建开放的语文大课堂]
精彩教学片断
图文结合训练说话
——《飞向蓝天的恐龙》中“形态各异”的教学
师:接着,又经过了多长的时间,恐龙繁衍生息如何呢?
生:(读句子)数千万年后,恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
师:这个庞大的恐龙家族是竟是什么样子呢?
生:(读句子)有些恐龙它们祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则是温顺可爱,以植物为食。