人教：古诗三首(2)

2009-05-13 |

　　让学生看绘有插图的投影片（晴、雨两张）。

　　2．让学生质疑，师生共同解答。

　　有感情地朗读这首诗

　　1．听范读。2．学生练习。3．组内交流读。4．班上展示。

　　背诵这首诗

　　第三课时

　　本节课任务：学习《晓出净慈寺送林子方》。

　　自主探究

　　1．读通诗句，诗准字音。2．自读、感悟，读懂诗句，体会情感。3．组内交流，教师巡视指导。

　　汇报学习收获

　　1．请一名学生上台讲诗意，其他人随时质疑，“小老师”若解答不出，教师相机点拨。学生的质疑处可能是：

　　（1）“净慈寺”与“西湖”有何联系？题目中的“净慈寺”是一个佛寺，在杭洲西湖边上。（2）“林子方”，是作者的朋友。（3）题目意思是清早走出净慈寺送林子方（时看到的景色。）（4）“无穷”，在诗中指范围广，无边无际。“无穷碧”，指无边的绿伸向远方。（5）“别样红”，红得特别出色，特别可爱。引导：同样是写西湖，这首诗与前一首有什么不同？（前一首诗中作者用奇丽的想像把西湖拟人化了，表现了西湖之美；这一首诗作者集中描绘了湖面莲叶、荷花，红绿相映，荷日生辉，把西湖之美具体化了。）

　　2．看图，（用投影）直观感受西湖六月的美。

　　感情朗读，并背诵这首诗

　　总结、扩展

　　1．指名朗读三首诗。2．说说每首诗的各自特色和情感表达方面的相同之处。3．谈谈自己的收获。 4．课下阅读相关内容的古诗并背诵一首。

　　布置作业

　　将三首诗摘抄在自己的读书笔记上。为“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”或“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”配画。

　　素质教育目标

　　知识教学点学会本课5个生字，理解诗句的意思。

　　能力训练点 1．有感情地朗读古诗，并能背诵。2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。

　　德育渗透点体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

　　美育渗透点通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

　　重点