课题一 上、下

　　教学设计说明

　　这是新学期第一节数学课，给小朋友们介绍数学王国里的小精灵聪聪和明明，激发学生学习数学的兴趣，通过“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么？”这些问题，使学生以已有的知识经验为基础，初步感知上、下的基本含义。

　　在新知部分，注重联系生活实际，引导学生举出生活中有关上下的例子，进一步感知上下的基本含义，同时充分运用多媒体课件，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆发言，充分以学生为主体，激励学生探求新知的欲望。最后又通过数学游戏，动手摆、画自己喜欢的画等在实践中充分巩固了新知，培养了学生综合素质和多项技能，同时也增加了学习数学的乐趣。

　　专家评析

　　根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事例，开展小学数学生活化的教学，一方面在生活实际的情境中体验数学问题，另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，实现数学知识的生活化，丰富了学生对位置的感性认识，逐步建立了学生的空间观念，从而达到提高学生数学素养的目的。

　　在教学过程中，教师充分挖掘教材，注意培养学生语言表达能力，发散思维能力，以及实际操作能力。加强数学知识与现实生活的密切联系。把学生作为课堂的小主人，老师为学生提供了广阔的思维空间，把新课程的理念渗透到课堂教学的每一个环节中去。

　　教学目标

　　1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

　　2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。

　　3．培养学生观察能力和语言表达能力。

　　4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。

　　教学内容

　　教科书第1页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。

　　教学设计

　　谈话导入

　　小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！

　　聪聪问我们：“鼻子下面是什么？”

　　学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

　　“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）

　　小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

　　[用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上、下打下良好的基础。]

　　探究新知

　　1．举出生活中有关上下的例子。

　　师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。

　　[联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见事例感知上和下的关系。]

　　学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。

　　师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。