2、初步理解，总体把握。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、看地图，介绍小兴安岭；

　　2、读题，抓重点词“美丽”。

　　3、看录像，感受“美丽”。

　　二、指导预习

　　1、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。

　　2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？

　　（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？

　　3、预习反馈：

　　（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？

　　（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。

　　（3）问题反馈，质疑问难。

　　三、学习1、6自然段

　　1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”

　　（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）

　　（2）导读。（夸张、惊喜）

　　2、抽读、默读第6自然段：

　　（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）

　　（2）导读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。

　　四、课堂作业

　　1、完成生字词语的书写；

　　2、熟练朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、抓住季节特点理解课文，体会准确用词；

　　2、选背春、夏、秋、冬中的一段。

　　教学过程：

　　一、抽读1、6自然段。

　　说说小兴安岭有什么特点？（美丽、富饶）

　　二、导学第二自然段

　　1、默读填表：（课后练习2）。

　　2、标句明意：这句说了什么？

　　3、品词析句：哪些词用得好？为什么？（抽、汇……）

　　4、概括特点：春天小兴安岭有什么特点？（长嫩叶、春水涨）

　　5、体会情感：（喜爱）自读、抽读、赛读；

　　6、归纳学法：

　　默读填表——标句明意——品词析句——概括特点——感情朗诵

　　三、分组学习夏、秋、冬三个自然段

　　1、分组选学3、4、5自然段，巡回指导；

　　2、小组汇报：（1）填表情况；（2）读句明意；（3）好词好句；（4）季节特点；（5）感情朗读；（6）质疑问难。

　　（重点体会“夏天”一段，导读导背。）

　　四、总体把握，感情朗读

　　1、分组朗读，1、6自然段齐读；2、3、4自然段分读。

　　2、作者按四季变化、抓住季节特点来观察的，谁能说说小兴安岭四季的不同特点吗？（略）

　　3、选背自己喜欢的季节（一段）。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、感情朗读和背诵课文；

　　2、生字词句听写。

　　3、课后练笔；

　　教学过程：

　　一、感情朗诵课文

　　1、朗读提示。（惊喜、热爱）

　　2、自由练读。

　　3、朗读接力。

　　4、背诵展示。

　　二、听写练习

　　1、出示生词，抽读、轮读、抢读。

　　2、学生分析、识记字形；

　　3、听写词句。

　　三、课后练笔

　　1、总结作者的观察方法：抓住季节特点，进行有序观察！

　　2、以“美丽星月山”或者“草坪‘魔术师’”为题，按春、夏、秋、冬的季节变化，抓住特点写下来。