人教:《看电视》教学设计四
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“全、奇”等9个生字,会写“全、家”2个生字。
2.能读通课文,了解课文的主要意思,体会家庭成员之间的亲情
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌
教学过程:
一、谈话导入、揭题
1.猜谜语:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)
板书:电视
2.谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗?
3.在家里看电视时都是谁让着谁?
4.但是,明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》
二、初读思考,感悟体会
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2.小组内互相请教,解决疑难。
3.全班交流。
说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自由读。
2.自愿试读,纠正字音。
3.识字生字交流,说说自己的识记方法。
4.检查识字情况:变序开火车读。
四、再读课文
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.分小组读。(教师指导字音)
3.指导学生看图。
这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?
4.学习第1自然段
a.指名朗读
b.随机学习“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”设立悬念:有哪些奇妙的事呢?
5.学习第2自然段
a.读第二自然段,想想奇妙在哪里?
(身为足球迷的爸爸爱看球赛,换成京剧。)
说说爸爸在看电视时想到了什么?
b.集体交流,随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。
五、写字教学
“全、家”两字教学
第二课时
课时目标:
1.复习巩固“全、奇”等9个生字,学习“换、员”等5个生字。
2.正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学过程:
一、复习巩固生字
1.齐读生字,看谁的反映最快。
2.开火车认读生字,看哪列火车开的快。
3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?
全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成
二、朗读课文,感悟体会
1.上节课,我们知道了明明家看电视很奇妙,通过学习,我们还知道了奇妙在——(引导学生说)
2.这节课我们继续来学习课文,请你再来读一读课文第三节,想想奇妙在哪里?
a.学生自由读
b.交流:奇妙在哪里?
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。)
说说奶奶在看电视时想到了什么?
c.随机学习“换、员”
3.学习第四节
a.用自己喜欢的方式读课文,想想奇妙在哪里?
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