课时：两课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

　　2、抓住描写““美丽的小路”的失的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？

　　二、自学，初读感知。

　　1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

　　2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

　　三、识字

　　1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

　　2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

　　3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

　　四、朗读

　　1．（出示多媒体课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）

　　如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说什么？

　　2．（出示多媒体课件2：在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。）

　　在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生，它们会说什么？请同学们自由读二、三自然段。

　　3．出示多媒体课件3：啊，多美的小路啊！）

　　（1）当时的兔姑娘、鹿先生会怎么说呢？大家练一练，喜欢哪个角色就读哪个角色。

　　（2）听了他们的朗读，你们觉得小路美吗？

　　（3）范读，谁再来赞美这条小路。

　　（生读，男、女生分角色读。）

　　师：同学们读得真棒！这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，小路怎样了？

　　3．（出示多媒体课件4：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞舞。）

　　假如同学们走在这条小路上，最想说什么？

　　师：是呀，美丽的小路不见了。

　　4．（出示多媒体课件5-1：美丽的小路不见了。）

　　生：读句子。

　　5．（出示多媒体课件6：在这条肮脏的小路上，走来了小兔、小鹿、小鸭。）

　　师：在这条脏兮兮的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生，他们会怎么说？大家自由读五至八自然段，可以边读边演。读完后，分四人小组分角色表演，我们要评选最佳演员。

　　（学生合作练习表演）

　　师：大家觉得谁演得好。

　　6．（出示多媒体课件5-2：美丽的小路怎么不见了？）

　　师：小兔觉得奇怪，大家觉得怎么样？谁再来问。

　　师：他们都演得不错，哪个小组敢向他们挑战？

　　（生表演，评选最佳演员。）

　　师：看了他们的表演，小鸭为什么会说“这都怪我！”

　　师：小鸭感到后悔了，他决心一定要把美丽的小路找回来！