人教:《两只小狮子》教学设计三(4)
你能用自己的话来劝劝哪只懒惰的小狮子吗?
E、指导朗读第二小节。(用语气和表情读出小狮子的不同)
四、教学生字
1、屏幕出示:练习
观察:这两个字的结构怎样?在田字格中书写要注意什么?
演示字的笔顺。集体书空。扩词。
2、练习书写。
五、课时小结:
这堂课我们不但认识了许多生字、了解了狮子的一些生活习性,还通过自己的聪明,
读懂了两只小狮子的不同,知道了只有珍惜时间刻苦学习才能真正拥有本领。下节课我们就要一起看看小树和狮子妈妈是怎么说的。
教学目标:
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三上词练习说话。
2、理解课文内容,抓住重点词语,联系上下文理解其义,培养学生理解词语的能力。
3、了解两只小狮子不同的表现,使学生知道应该从小锻炼生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。
4、能角色有感情地朗读课文。
《两只小狮子》教学设计三
课程资源:
1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。
2、动画片〈狮子王〉
教学过程:
一、形象揭题
1、出示图片,图上画的是什么?(板书狮子)
解决生字“狮”字音、字形
2、说一说,你们知道的“狮子”是怎么样的?(凶猛、食肉、森林之王……)
根据学生回答,渗透相关知识。
二、语境中识字
1、出示“狮子捕食”片段,包含有生字“滚、扑、撕、咬”。
狮子王远远看见草丛中有只兔子,它猛地扑上去,一口咬住兔子,在地上打了个滚,用它尖尖的爪子撕开,美美地吃了起来。
2、自由读读,你感受到了什么?
3、为了更清楚的认识狮子,我们先记住它的动作。有什么好办法吗?(形声字、动词)
三、揭题,初读课文
1、今天我们要认识两只小狮子,是怎样的两只小狮子呢?第一遍读课文我们要注意什么?(生字圈读,标自然段,难读的句子反复读通顺……)
2、反馈:懒狮子刻苦的狮子
出示挂图,指名贴画。把字条贴在对应的狮子旁边。
四、品读第二自然段
1、观察挂图:从哪里看出“刻苦、懒”?各抒己见。
2、课文中又是怎么写的呢?再读课文,找找。
3、出示第二自然段,分句朗读训练。谁能教教老师,怎么读好这两句?自由选择一句练读。
(自由读、赛读、互评、师范读、单句齐读、两句对比读、加上动作表演读)
4、激情:老师从大家的声音、神态、动作当中真的感受到了一只刻苦的小狮子。摸摸图上的小狮子,夸夸它,对它说说悄悄话。
五、文本深入
1、老师就是那只懒狮子,看谁能说服我,让懒狮子也变一变呢?静静的思考一分钟。
2、师生对话:老师有意识的套用书本中懒狮子的话、神态、动作。