（1）喜欢小兔的孩子一起读读写它的句子。——师评。

　　（2）指名读写小猴的句子，并说说喜欢小猴的理由——因为小猴可爱、有礼貌等。（课件3：表现小猴有礼貌的句子）

　　（3）再指名读大屏幕上的句子。

　　从他的读中，你体会到了小猴有礼貌吗？

　　预测1：体会到了。——你能这样读读吗？

　　预测2：没有体会到。——你很自信，那你能读出来吗？

　　（4）抽生评价。

　　（5）齐读大屏幕上的句子。

　　小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！

　　[针对课文特点，先让学生尝试，由读通到读懂；再指导读好请求语气的句子。这样就培养了学生语感并渗透了有礼貌的教育。]

　　5、重点朗读、感悟地球爷爷说的话（第10自然段）

　　（1）自读、自悟第10自然段。

　　有喜欢地球爷爷的吗？读读写它的句子吧！

　　你从这段话中读懂了些什么？

　　（2）质疑：你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗？

　　预测：什么是“地心引力”呢？学生可能不明白。

　　（3）实验发现“引力”。

　　这个问题提得真好，老师也不大明白。这样吧！我们来做一个小实验！

　　第一步：请分别把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。

　　第二步：用磁铁去接近回形针，自由反复做几次。仔细观察，你发现了什么？（自由说一说）

　　第三步：抽生上台演示。师引：请你拿好小磁铁，手稍拿高一点，慢慢接近桌面上的回行针……

　　第四步：抽生说：你发现了什么？——师小结。（板书：“引力”。）

　　（4）师点拔什么是“地心引力”（课件4：演示地球吸引住人、房子、树、动物等）

　　旁白：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力（板书“地心”）

　　现在你们能明白纸飞机不管怎么飞，最后总是掉下来的原因吧！也能明白为什么猴爸爸不动手桃子就掉了下来吧！（贴“地球爷爷有力的大手”图）

　　（5）再指导读10小节

　　▲生齐读

　　师述：孩子们，请拿好书，我们又来读读地球爷爷的话，进一步了解它那双神奇的大手吧！

　　▲加动作自由读

　　师激情导语：地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读还可以边加上你认为合适的动作。

　　▲抽生加动作表演读10自然段。

　　▲师引读：多么神奇的大手啊！……（师生边读边做动作）

　　[重视学生在阅读过程中的主体地位，学中提问，学生实践体会，自读“自悟”，教师“导悟”，再读“感悟”，从课文中走了个来回，让学生积极主动地建构意义，自主地学习，探究式地学习。]

　　6、小组分角色表演读

　　孩子们，你们这么喜欢课文中的朋友，我们在小组内来分角色读读全文！同样可以加上自己喜欢的动作，读完之后，小组内评一评，学一学。（注意：要学会与别人合作，互相谦让，当别人选择了小猴，你可以选小兔来试试。）