人教:《画家和牧童》教学设计二(7)
4.说话练习,理解“纷纷夸赞”一词
师:上文说“纷纷夸赞”啊,老师怎么就听见教书先生和商人两个人在夸赞呀?你还能想象出有其他人会怎样夸赞吗?
生:还会有他的家里人夸赞,比如说他父亲会说:“儿子,你的画太好了,我真为有你这样的孩子而骄傲。”
生:还会有朋友来夸赞:“这牛好像活了一样,你真的太牛了!”
生:还有过路的人……
师:对,这才叫纷纷夸赞!
(三)图文结合,品读课文5、6段
1.师:就在人们的纷纷夸赞声中,一件意想不到的事发生了,(出示课文插图)
你们看到了什么?
生:我看见一个牧童挤进来喊着:“画错啦!画错啦!”
师:你观察的很仔细,谁还愿意读牧童的话?
生:读
师指导:牧童“挤”进来“大声喊”,他多么迫不及待呀!谁还想读
生再读互评
师评价:你读得真好,人们都在夸赞他,你这么一读,我们就知道了,人们肯定惊呆了,真像炸雷一样。
生:我看到了有的人瞪起了眼睛,有的人翘起了胡子,有的人还摸着头。
师:你想想,他们会在想什么呢?
生:他们在想“哪画错了呢?”
2.师:面对小牧童的批评,其他人都惊呆了,而大画家戴嵩是怎样做的呢?
生读:他把牧童叫到面前,和蔼的说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”
互评,读出和蔼的语气。
师:你们从中能体会到什么?
生:戴嵩很虚心,真心实意地接受批评(板书“虚心”)
3.师:人们都在想“哪错了呢?”大画家戴嵩也急于知道哪错了,你们知道吗?
生读牧童的话──互评──再读
4.你认为牧童是个怎样的孩子?
指导生体会牧童面对大人物直言不讳的勇敢品质,并板书“勇敢”
5.你想对牧童说什么?(学生自由发言)
6.这时,戴嵩听了小牧童的话,他怎么说,怎么做呢?
生读最后一段──互评──再读(读出画家的谦虚)
7.这么著名的大画家却这么虚心接受别人的意见,多么令人敬佩呀!(板书“虚心”)你想对大画家说些什么吗?
(四)分角色朗读,感受人物品质
师:现在请小组分角色来读课文,看哪个小组在把握人物上做得最好。
1.小组练习 2.指个别小组读
(五)小结全文,拓展延伸
1.正是这著名的画家接受了小牧童的批评,最后他才画出了真正的《斗牛图》。你们愿意看吗?(课件展示《斗牛图》)教师讲解,并说明此图收藏在台北的故宫博物馆。
2.这位虚心的画家戴嵩以画牛为擅长,相传曾画饮水之牛,水中倒影,唇鼻相连,可见观察之精微,技巧之高超。请同学们欣赏他的《三牛图》、《归牧图》。(课件展示)
3.小结:(全文完成板书)同学们,有句话说的好“人非圣贤,孰能无过”,文坛巨匠苏东坡有 “菊花萎而不落”的笑谈,孔老夫子也有不能解答“两小儿辩日”的尴尬。可是这些丝毫没有影响他们的伟大,今天我们又认识了这样一位谦虚、知错就改的画家戴嵩。无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢,都是我们做人应具备的优秀品质。老师希望大家学完这篇课文能够有所收获。