2、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。

　　3、知道课文按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的。

　　4、通过自学掌握生字、新词。

　　5、知道这篇课文的分段情况，把握段落大意。

　　6、练习朗读课文。

　　7、完成相关作业。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、明确本单元的训练重点，找出重点段。

　　2、细读、理解重点段，理解父亲的话。

　　3、进行朗读训练。

　　教学过程：

　　一、引入本课时，激发兴趣

　　同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？（让学生回答）

　　二、抓重点段，深入理解课文内容。

　　学习“单元提示”，找出本课的重点段。

　　三、分析重点段

　　（一）自己大声读“过收获节”一段。

　　1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？

　　2.学生回答以上问题。

　　（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）

　　1、回答前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。)

　　2、回答谁谈的重要？（父亲谈）

　　3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）

　　4、赞美花生的什么？学花生的什么？

　　自己读父亲两次说的话，思考以上问题。

　　5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？（同桌讨论）

　　板书：藏而不露

　　6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。

　　（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）

　　问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）

　　谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等）

　　师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。

　　齐读，体会其中的含义。

　　（四）、学习句子

　　通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。

　　（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）

　　四、总结全文。

　　这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。