人教:我们的校园教学设计
我们的校园教学设计
教学内容:书第114-115页(我们的校园)
教学过程:
一、创设情境
1、谈话:前一段时间,我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动?
学生回答:踢毽、跳绳
问:想一想,还有哪些活动是你喜欢的?
2、活动:我们到教室外面去比一比
设计项目:踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、
(1) 学生自由活动,教师巡视。活动时间15分钟。
(2) 回教室学生汇报,其他同学帮着补充。
问:根据跳绳的,你能提出什么问题?
A、可以说一说参加跳绳的一共多少人?
B、谁和谁一共跳了多少个?
C、谁比谁跳的多几个?
请学生列式解答这些问题,你是怎样想的?看看有几种不同的思路?
问:跑步的同学又是怎样的呢?
学生自由说,可能说谁跑了第几名?也可能说有几人跑?
其他同样方法解答。
二、指导练习
1、出示准备的大挂图,根据学生活动项目填表,讲明图中各列的含义。
2、示范,根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。
3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。
4、教师提问:
(1)参加哪项活动的人最多?哪项最少?
(2)跑步的和跳绳的一共有多少人?
5、同座相互提问,全班交流,充分肯定学生的合理想法。
教学目标:
1、学生加深理解本册教材所学的内容,体验自己校园生活中存在的数学。
2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
《人教:我们的校园教学设计》摘要:的? 2、活动:我们到教室外面去比一比 设计项目:踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳房子、跳远、 1 学生自由活动,教师巡视。活动时间15分钟。 2 回教室学生汇报,其他同学帮着补充。 问:根据跳绳的,你能提出什么问题...
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