小学英语游戏教学方法(2)

　　游戏引入是教学的第二个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游 戏引入新课是激发学生兴趣的 有效途径，也是一节课成功的关键。例如，一位 教师是这样引入新课的：

　　T:Hello,boys and girls.Let's play a game,OK?

　　Ss:OK!

　　T:NOw,please guess,What's in my hand?

　　S[,1]:Is it an apple?

　　T:No,it isn't.

　　S[,2]:Is this a ball?

　　T:No,it isn't.

　　S[,3]:Is this a toy car?

　　T:No,guess again.

　　S[,4]:I think it's an eraser.

　　T:Now,let's have a look.Oh,it's an eraser.You are very clever.

　　S[,4]:Thank you very much.

　　这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫， 而且由于学生急于想知道教师 手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。 这种引入新课的方法比以往那种教师交代该节课的任务的做 法要来得自然和轻 松。

　　新知学习是教学的第三个环节。我们要求教师在这个环节中尽可能采用实 物、图片、挂图、简笔画和手势 等直观教学手段及电教等媒体，使语言教学更 加直观、更加生动有趣。

　　边玩边练是教学的第四个环节，此时是开展游戏活动的好时机。经过新知学 习，学生对本课的内容有了一 定的了解，必须通过练习来消化。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。该阶段可以开展许多 生动活泼的游戏，如猜谜、开火车、打电话、找朋友、击鼓传花等。我们要求教师组织学生活动时 要活而不乱 、动静有序，要使每一个学生都参与学习，反对那种只顾少数尖子学生而忽视大多数学生的做法。要注意尽量 安排集体游戏，特别是那种需要集 体配合和体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集 体荣誉感。

　　角色表演是教学的第五个环节，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴 奋的时刻，也是训练学生运用 英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自 己的交际能力。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛 。教师可以准备 一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。如第二册第33课，教师可以安排一 个学生戴上孙悟 空的头饰和同学对话。

　　S[,1]:Hello,boys and girls.How are you?