春季学期工作计划(3)
（三）彰显办学特色，加强内涵建设，全面提高学生综合素养
加强特色建设，是促使学生生动活泼发展的有效渠道，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措，也是展示学校亮点的重要手段。
1、推进校本活动，彰显学校特色建设
“弘扬优秀传统文化，推展多元艺术教育”的办学特色在“弘扬闽南文化，构建校本课程体系”市“十一五”立项科研课题研究的支撑下，已形成我校的特色板块，赢得师生、家长及社会的广泛认可。我们将继续施展以营造氛围来推动特色建设、以教育科研来支撑特色建设、以师资建设来保障特色建设、以课堂教学来彰显特色建设、以课外活动来丰富特色建设的特色建设五大策略，继续普及国学和民俗文化的教学活动，有组织、有计划、积极稳妥地开展好校本活动，提供展示平台，使校本课程真正成为拓展学生学习领域、促进学生个性发展、培育学校教育特色的重要途径。通过举办“第三届校园民俗文化节”扩大影响，塑造特色品牌，彰显办学特色。
2、注重课题研究，促进学校特色建设
继续对市立项校本课程“弘扬闽南民俗文化、推展多元艺术文化”科研课题进行研究。加大对校本课程实施的调研，在实践中不断完善校本课程体系与教材编写，通过教研组组织开展研讨课活动，提高课堂教学水平，同时研究完善课程的评价体系。要求各位老师做好自己研究的子课题研究，进行研究成果展示，为课题研究的总结做好理论支撑，形成实验报告，达到用课题引领、提升教科研的实效性。本学期，将组织教研组对陶行知的教育思想进行深入学习和研究，通过对县立项课题“陶行知教育思想与地方传统文化教育”的研究来进一步丰富“弘扬闽南民俗文化、推展多元艺术文化”的课题内涵，要求参与实验的老师做好自己的实践研究，努力通过课堂教学与日常工作中运用、反思，以提高自己的理论与实践水平，促进特色建设质量的提升。
（四）德育为首，拓宽教育资源，稳步提高德育工作实效
深入贯彻落实《中共中央国务院〈关于进一步加强和改进未成年人思想思想道德建设的若干意见〉》精神，树立“育人为本，德育为先”的育人观念，坚持“夯实基础、立足建设、创新方式、务求实效”的工作理念，继续抓实德育常规和班主任队伍建设，深化校园文化建设，着力培养学生良好的思想道德素质和健康的心理素质，切实提高德育质量。
1、锻造德育队伍，完善管理网络
结合“三优”培养工程，积极推广德育导师制，通过抓学习、建制度、搞活动、严奖惩等方式，教育引导教职工牢固树立“育人为本，德育为先”的育人理念，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的长效机制。
定期召开德育研讨会、班主任工作例会、班队工作研讨会、德育导师座谈会，交流、反思工作中的得与失，探讨工作方法，研究工作策略，通过举行“用爱心呵护生命，让生命教育进课堂”教师演讲比赛、“生命教育主题实践班会课案例评选”等活动，促进德育常规管理水平不断提高。
认真执行《班队工作手册》，充分发挥晨会、班队、思品三块阵地的育人功能。班主任要对两周内晨周会预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，把学校的各项德育工作能真正落到实处；加强学生干部的培训和组织建设，引导他们积极参与学生管理和自我服务活动，培养他们的责任感和自我管理能力，提高为学生、班级服务的能力和意识，让学生充分展示自己的聪明才智，促进班级的凝聚力、向心力不断加强，形成良好的班风和校风，让班级焕发生命活力。
建立并不断完善学校德育工作的评优争先的表彰机制，加强德育工作评估，尤其是加大班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，加强德育过程性资料的建设，针对每月教育重点进行调研，及时填写反馈表格，便于总体把握。
2、丰富活动载体，构建育人机制
（1）弘扬优秀传统文化，致力于爱国主义教育。继续深入开展“知荣辱，树新风，争当文明学生” 、“迎奥运，促和谐”等主题教育读书活动和实践活动，坚持“寻找身边的道德榜样”、“童谣唱响荣辱观”等符合青少年特点、行之有效的教育方式，提倡、鼓励体验式、实践性的教育活动方式，加强对青少年学生的形势教育、爱国主义教育、革命传统教育和中华传统美德教育等思想道德教育。以重大节日和重要纪念日为契机，从学生的年龄特征和现状出发，通过开展丰富多彩的少先队活动，陶冶学生情操；开展“心手相牵”、“雏鹰争章”、“扶贫助残”、“文明社区”等群众性精神文明创建活动，注重社会实践体验活动，组织学生走出校园，走向社会，回归自然，体验生活，组织夏令营、参观爱国主义教育基地、深入工厂企业、社区、家庭调查考察等活动，让学生在实践活动中体验道德教育。
（2）抓实学生养成教育，创建文明礼仪教育示范校。以争创市、县两级“文明礼仪教育示范校”为契机，创新行为规范养成教育机制，积极推进德育生活化，确立强烈的生本意识，时时、处处关注学生的喜怒哀乐，时时、处处关注学生的情感生活，时时、处处关注学生的道德生活和人格养成。建立健全学生文明礼仪教育档案，加大对严重违反学校规章制度的学生的教育力度，引领学生从小事做起、从现在做起、从我做起，自觉养成良好的行为习惯；开展文明班级、文明学生评比活动，营造“立文明礼仪，扬文明校风，创文明班组，做文明师生” 浓郁的校园文化氛围，丰富德育的内涵，提高德育的功效。
