如何攫取身边的教学素材
今天上午，在六合区龙袍中心小学听了特级教师王学其老师的一节六年级的《认识比》，课后，王老师又作了精彩的专题报告鈥斺�敗痘诙犯形蚴р�斺�斝⊙е械亩肥丁罚诤罄吹慕涣髦校谱谟⒗鲜ο蛲跆靥崃艘桓鼋萄е械睦Щ螅Ｍ芄坏玫酵跆氐闹傅恪Ｋ释跆兀耗谀慕萄е芯Ｄ芄皇褂蒙肀叽ナ挚杉暗纳钏夭模艺庑┧夭那∏∮侄际悄萄乇鸶行巳さ乃夭模以谄绞钡慕萄е幸苍诔耪飧龇较蚺Γ删褪呛苣言谏肀哒业胶鲜实乃夭模胛试跹拍苷业绞屎涎纳肀咚夭模�
关于身边素材的攫取也是我的一个困惑，我们都知道，课本上的素材情境大都离现实比较远，而身边的素材最能调动学生的学习兴趣，但是苦于很难找到合适的、让学生感兴趣的身边素材，而每次听王特上课，都能从他的课中看到很多生活中学生感兴趣的素材。
王特关于这个话题的回答，我经过整理后认为学生感兴趣的生活素材应该是这样的：
1、素材要是生活中的；
2、素材要是儿童生活中的；
3、素材必须是儿童感兴趣的生活素材；
4、素材必须是带有数学味的，儿童感兴趣的生活素材
另外，王特的课堂中之所以能够出现这么多的生活中的学生感兴趣的素材，我想，这与他在平时生活中的细心观察和留心积累是分不开的，他以孩子的眼观出发，寻找和发现生活中的数学素材，加以改造，变成适合学生课堂研究、学习的素材。
我们是老师，我们是数学老师，我们是小学数学老师；小学数学老师就要教小学数学，教小学数学就是教儿童数学！
《如何攫取身边的教学素材》摘要：mdash;—《基于儿童·感悟数学——小学数学中的儿童化·数学味》，在后来的交流中，黄宗英老师向王特提了一个教学中的困惑，希望能够得到王特的指点。他问王特：您在您的教学中经常能够...
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