教学时间：两课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、激趣导入

　　1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）

　　2．齐读课题。

　　3．教师：读了课题，你有问题要问吗？

　　（学生自由提出疑问）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。

　　2．读书交流。

　　（l）请学生选读感兴趣的段落。

　　（2）说说课文主要写了一件什么事？

　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。

　　三、细读课文，探究解疑

　　引导学生重点探究以下问题。

　　1．鈥溛意�澪�什么喜欢桂花？

　　①从文中找出鈥溛意�澫不豆鸹ǖ木渥佣烈欢粒�说说鈥溛意�澪�什么喜欢桂花。

　　②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

　　2．重点理解摇花时的乐趣。

　　（l）为什么说摇花对鈥溛意�澙此凳羌�大事？（理解鈥溩苁氢�潱�

　　（2）画出鈥溛意�澮」鸹ǖ木渥印�

　　①理解鈥溦庀拢�我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇鈥潯�

　　②想象鈥湽鸹ǚ追茁湎吕矗�我们满头满身都是桂花。鈥澋那榫啊�

　　③为什么说桂花纷纷落下来的情景鈥溦嫦裣掠赈�潱�而且是鈥満孟愕挠赈�潱�

　　（3）指导感情朗读。

　　3．理解鈥溣谑牵�我也想起了在故乡童年时代的鈥樢』ɡ肘�櫍�还有那摇落的阵阵桂花雨鈥潯Ｕ饩浔泶锪俗髡咴跹�的思想感情。

　　四、课堂总结

　　1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

　　2．指名有感情地朗读全文。

　　五、板书设计：

　　11 桂花雨

　　我喜欢的是桂花

　　摇花　　　乐（言、行）　　　　　　　怀念、热爱家乡

　　比不上家乡的桂花

第二课时

　　一、回顾课文内容

　　二、朗读课文，体会情感。

　　采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。

　　三、拓展延伸

　　回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。

　　小组交流

　　三、指导学习生字。

　　1、分析字形

　　2、描红体会间架结构

　　3、议描红体会后，完成习字册。

　　教学目标：

　　1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

　　2．理解鈥溦饫锏墓鸹ㄔ傧悖�也比不上家乡院子里的桂花。鈥澮痪浠暗囊馑肌�

　　3．体会作者表达的浓浓思乡之情。

　　教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。