人教大纲：《科利亚的木匣》教学设计
第一课时
【教学目的】
１、学会本课７个生字，正确读写鈥溎鞠弧⒈⑿⊥嬉舛⒍惚茆�澋却视铩�
２、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三部分。
【教学过程】
一、导入新课
揭题：今天我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小朋友，他的木匣怎么样了呢？让我们来共同学习这篇课文。
二、学习本课生字词
１、易错字：亚 匣 避 挖
２、组词：
锯（ ） 避（ ） 倍（ ）
据（ ） 僻（ ） 陪（ ）
剧（ ） 辟（ ） 培（ ）
三、初读课文，整体感知课文内容
１、学生自读课文，思考
⑴ 科利亚为什么要埋木匣？他是怎样埋的？妈妈怎么埋的？
⑵ 四年后，科利亚和妈妈又是怎么挖的？
⑶ 通过挖木匣科利亚懂得了什么？
２、分小组讨论，理清文章层次
第一部分：（１～３）科利亚和妈妈埋木匣。
第二部分：（４～１２）科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣，经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。
第三部分：（１３）科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。
３、提问：这篇课文写了一件什么事？
四、总结
全文叙述了科利亚在战争到来时埋木匣，四年后又挖出木匣，从这件事中得到启示的一件事。
第二课时
【教学目的】
１、朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在发展变化的道理，培养多动脑、勤思考的好习惯。
２、用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。练习抓住课文的主要内容。
３、练习用鈥溔匀弧⒐烩�澰炀洹Ｌ醋詈笠桓鲎匀欢巍�
【教学过程】
一、学习第一部分
１、指名朗读第一部分，全班思考：
⑴ 科利亚和妈妈是什么时候，怎样把木匣埋起来的？
⑵ 他们为什么埋木匣？
⑶ 科利亚与妈妈埋木匣有什么不同？
２、学生默读，在书上勾画
３、讨论思考题
⑴ 课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？
⑵ 指名读第三自然段。
⑶ 思考：科利亚是怎样埋木匣的，妈妈又是怎样埋的？
⑷ 课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？
４、学生质疑
５、学生动手画出埋木匣的简笔画
６、学习课文第二段
⑴ 学生默读第三段思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的 ？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？
⑵ 讨论思考题
⑶ 教师出示幻灯片，演示（或简笔画）
⑷ 提问：从幻灯片演示中你明白了什么？（五岁时十步，四年后长大了，所以步数要减少一半。
板书：
五岁 十步 埋 步子小
九岁 五步 挖 步子大
⑸ 小结：科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果，事实也证明了科利亚的想法是正确的。
７、学生自由读第三段
８、提问：挖到木匣使科利亚懂得了什么？他为什么说周围的一切都在变化？（板书：一切都在变化）
９、小结：我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法,
１０、提问：全文的主要内容是什么？联系生活中的事例说明鈥準奔湟惶焯旃ィ芪б磺卸荚谄鸨浠ｂ��
【板书设计】
１８、科利亚的木匣
四年前：五岁 埋 步子小 十步
四年后：十岁 挖 步子大 五步
懂得：一切都在起变化
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