人教大纲:《五彩池》教学设计
【教学过程】
第一课时
【学习目标】
学习生字,整体感知课文。
【教学步骤】
一、导入
1、出示课题:五彩池
2、传说的五彩池在什么地方?是什么颜色?作者又是在什么地方见到的?它又是什么颜色的呢?
二、初读课文
1、五彩池在什么地方?
2、作者见到的五彩池是什么颜色?
3、形成池水不同颜色的原因是什么?
三、默读课文,讨论主要内容
这篇文章讲藏龙山上有许多形状不一、深浅不同的水池,它们在阳光的照射下,会闪出各种颜色的光辉,原来是因为池底有高低不平的石笋,阳光透过池水射到池底,石笋就把阳光折射成各种不同的色彩。五彩池真美。
四、指名学生读课文
五、自学本文生字、词
1、正音:
辉(huī)──瑰(guī)
凝(n铆ng)──疑(y铆)
2、解词
细腻:本文指精细光滑。
矗立:高耸地立着。
石笋:石灰岩洞中矗立的像笋的物体。
瑰丽:异常美丽。
折光镜:使通过的光线发生折射。
漫山遍野:遍布山野,形容很多。
腾云驾雾:本课指利用神仙的法术乘云雾飞去。
六、布置作业
1、本课生字每字组三个词。
2、熟读课文。
第二课时
【学习目标】
有感情地朗读课文,了解五彩池的特点及其成因。
【教学步骤】
一、学习第一自然段,齐读
1、传说的五彩池在什么地方?
2、传说中的五彩池的池水是什么颜色的?
3、听了奶奶的故事后,作者想什么?这说明了什么?
明确:说明五彩的瑶池对鈥溛意澯泻艽蟮奈Γ溛意澊有【头浅O不段宀食亍
4、作者看到了五彩池,它在什么地方?
5、作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗?从哪一句看出是不一样的?说明了什么?
明确:说明神话中的五彩池,只有一个池子,而且颜色只有五种:红、黄、绿、蓝、紫。而作者看到的藏龙山的水池有无数,颜色更鲜艳、更瑰丽,池水的颜色不是单一的,而是多彩的。
6、作者亲眼看到的五彩池是什么样的?这神奇的五彩地又是怎样形成的呢?
二、学习2至5自然段,自由读
1、作者在藏龙山看到了什么?(遍山遍野都是大大小小的水池。)
2、从鈥溌奖橐扳潯⑩湸蟠笮⌒♀澘梢钥闯鍪裁矗浚ú亓剿厥慷啵掖笮〔灰弧#
3、这些水池有什么特别之处?(在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。)
4、这些水池太美了,作者把它比喻成什么?(铺展着巨幅地毯上的宝石。)
5、水池的大小各不相同,找出有关语句读一读。找出比喻句,说出把什么比作什么?
6、池边什么样?水池各是什么形状?说出作者把不同形状的水池分别比作什么?
7、把这个自然段出现的比喻句读一读。
8、多可爱的水池啊,多么令人惊奇。但更令作者惊奇的是什么?(同一条溪流,流到各个水池里,颜色却不同了,有的池里的颜色还不止一种,可是舀起来看,什么颜色也没有。)
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