人教大纲:《金色的脚印》教学设计
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课
同学们,在你们心目中,狐狸是一种什么样的动物?
(交流对狐狸的印象,也可讲狐狸的故事。)
看来狐狸在大家心中不是好东西,今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章,学了以后,也许你会给狐狸平反了。
板书:11* 金色的脚印
二、初读课文,整体感知
1、放声读课文,读准字音,读通语句,感受故事大意。
2、汇报初读情况。
⑴ 读自己喜欢的部分。
⑵ 说说对狐狸的初步印象,对鈥溛意澋娜鲜丁
⑶ 说说你还读懂了什么?有什么问题?
三、深入学习
1、围绕问题,再读感悟。
2、小组内展开讨论,交流看法。
3、汇报学习结果。
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⑵ 理解课文结尾及题目的含义。
课文结尾及题目的命名,意在呼唤亲情、友情,要互助互爱,把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。
四、总结
这篇课文中描写的狐狸,不像人们印象中的那样狡猾,他们不仅有骨肉亲情,而且知恩图报;不仅有头脑,而且有毅力,有很多地方值得我们人类学习。
1、朗读全文并交流收获。
2、阅读其他关于狐狸的故事。
五、布置作业
课外读关于环保题材的文章。
附:板书设计
〖教案点评〗
本课教学重点是老狐狸为了救小狐狸做了哪些事,鈥溛意澴隽四男┦隆=萄训阄旰外溛意澲浞⑸四男┍浠课裁椿嵊姓庑┍浠课饩鼋萄е啬训憬淌Σ扇∠铝邪旆ǎ杭し⑿巳ぃ既胄驴危蛔橹远撂骄浚唤涣髦邢嗷悴Γ适逼兰邸Wプ∥闹邢喙氐哪谌荩锤炊粒⒆⒁馇昂蟮牧担寤岷旰外溛意 之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。结合自身饲养小动物的经历,探究出这种变化的原因。同时注意设计丰富的学生活动:搜集、交流关于狐狸的故事;通过初读课文,感受文中狐狸的特点;深入探究,懂得动物之间也是有亲情的,鈥溛意澋纳屏加肓唤龈卸撕辏档梦颐茄埃;ざ铮;せ肪常豢瓮舛凉赜诨繁L獠牡奈恼隆
【教学目标】
1、认识本课6个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和谐相处。
4、知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么。
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