习作训练时间　２课时

　　第１课时：指导学生有顺序地观察图画，突破教学难点，展开“合理”的想象，明确本次作文的要求、内容和方法。

　　第２课时：学生完成作文，对部分作文想象是否合理进行评议。

　　课前准备：

　　相应教学挂图和市场录像资料。

　　习作指导过程

第一课时

　　一、第一次看图，总写“繁荣”。

　　⒈（贴图）看图，说说画的是什么地方？板书：农贸市场

　　你到过农贸市场吗？看看图，并想一想平时到过的农贸市场，用一句话说说市场给你留下的最深的印象。（农贸市场真繁荣啊！）板书：繁荣

　　⒉看图，你从哪几方面感受到繁荣的？

　　（录像补空）图上画的只是农贸市场的一角。昨天老师特意到农贸市场拍摄了一些镜头，请同学们仔细观察，说说从哪几方面感受到市场的繁荣。( 播放录像一：来来往往的人群；各种摊位上丰富的物品；人们之间的买卖。)

　　边交流，边要求用几个词来说明或用一句话来说。板书：

　　 人来人往：熙熙攘攘　　人声鼎沸

　　摩肩接踵　　人头攒动

　　物品丰富：应有尽有

　　买卖兴隆：热情招揽

　　精心挑选

　　⒊小结：我们从整体上感受了农贸市场的繁荣，以“农贸市场一片繁荣景象”为开头说一段话。学生交流。

　　二、第二次看图，分写“物品丰富”。

　　⒈刚才我们从整体上感受了农贸市场的繁荣，说得比较概括。下面请同学们仔细观察（板书：仔细观察），有哪些丰富的物品？

　　（交流：鸡、蛋、菜、土豆……）

　　⒉展开想象。

　　图上画的只是市场的一角，我想再高明的画家也无法把农贸市场里所有的物品画下来。请同学们展开想象，来说说物品丰富。

　　（交流：①这里物品丰富，应有尽有，有水果、肉类、水产、蔬菜等等。②这里物品丰富，有卖家禽的，有卖水产的，有卖水果的，人们要什么有什么。③新鲜的白菜堆成了一座座小山；银亮的带鱼麻了好几层；桶里的鱼儿你挤着我，我挨着你。）

　　⒊观看录像。

　　其实，我们要写好一个画面，让人留下深刻的印象，必须从面到点，要有几个特写镜头才能使文章更生动。下面我们就把目光集中到一个摊位上，仔细观察那里的物品。（播放录像二：水产摊上各种物品的特写镜头）

　　⒋指导说具体。

　　我们把目光集中到了水产摊，这里的水产真是又多又新鲜。请同学们选择一种或几种说具体。

　　（交流：这里的水产又多又新鲜。瞧，泥鳅挤成了一团，不停地吐着白沫；甲鱼缩着脑袋，好像生怕顾客把它买了去；螃蟹依旧挥舞着双钳，一副威武的样子……）

　　市场上还有许多摊位，请同学们学习刚才的说法，挑一类物品来个特写。（交流并讨论是否所有的画面都要写）

　　过渡：这些品种齐全、质量新鲜的物品吸引了许多顾客来选购。