写作顺序：由远及近

　　（2）质疑问题

　　教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。

　　三、重点研读问题：

　　1、瀑布声音的特点。

　　（1）指名读这一节诗。

　　（2）出示文字片：

　　瀑布的声音，好像（），又像（）。

　　思考：这样写的好处是什么？

　　（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）

　　（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。

　　2、远望瀑布的样子

　　（1）自由读有关诗句

　　（2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？

　　（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）

　　（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？

　　（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）

　　（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？”

　　学习方法：

　　A 出示瀑布录象

　　B想象当时情景（颜色、高度）

　　C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。

　　（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）

　　3、近看瀑布的样子

　　（1）指名读这一小节

　　（2）“仰望” 是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？

　　（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？

　　（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）

　　（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？

　　（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）

　　（5）赛读，读出美感。

　　四、总结全文，体会情感

　　1、归纳板书，深入体会

　　（1）配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。（指名3人读）

　　（2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢？

　　（3）归纳板书，理清作者观察地点

　　像风吹浪涌（声音）远

　　瀑布像一道白银（颜色）

　　像一座珍珠的屏（形状）近

　　2、根据板书提示，完成课后作业第2题。

　　3、布置作业：

　　（1）选词填空

　　一道　　一道道　一阵　　一阵阵　一朵　　一朵朵

　　一（　　）闪电　　　　　一（　　）白银

　　一（　　）风　　　　　　一（　　）歌声

　　一（　　）浪花　　　　　一（　　）浪花

　　（2）用“好像……又像”说一句话，再写下来。

　　（3）背诵全诗，整理《我的采集本》，继续丰富内容。

　　（4）写一种物品的声音或样子。

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。

　　2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

　　3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。

　　4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。

　　5、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。

　　教学重点、难点：

　　读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。