教学准备

　　1?布置学生课前观察夏天的夜晚。

　　2?课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。

　　3?动物图片、动物头饰。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发学习兴趣

　　1?教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？

　　（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。）

　　2?指导学生有感情地齐读课题。

　　二、复习生字、词，指导书写

　　1?以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。

　　（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）

　　2?指导书写。

　　①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。

　　②教师范写，强调“四点底”的正确写法。

　　③学生描红、书写，教师巡视指导。

　　三、朗读课文，感知内容

　　教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。

　　1?学生选择自己喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。

　　2?读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）

　　学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。

　　学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。

　　学生3：夏天的夜晚真迷人！

　　……

　　3?图文结合，感知内容。

　　①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

　　②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。

　　学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。

　　学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。

　　（此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

　　四、指导学生有感情地朗读，体会感悟

　　1?充分尊重学生意愿，让学生自由选择优美段落读。

　　教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。

　　2?感悟天空美。

　　①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。

　　②看图描述夏夜的天空美。

　　③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？