西师大：《古诗两首》教案(2)

　　（6）说一说。面对着这样的征人生活，你想说什么？（出示）对征人：对战争：

　　（7）讲一讲。指名讲诗句的意思。

　　4?感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。过渡：所以诗人这样写道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　（1）说一说。从这句诗中，你读懂了什么？（诗人的观点和希望。征人的希望，豪迈，勇敢，一往无前。）即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

　　（2）看一看，出示：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）

　　（3）诵一诵。指导读出诗人不同的感受。

　　A.渴望和平（渴望战争平息，征人回家。）如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。（教师可简要介绍李广事迹，帮助学生理解。）教师引读。指导读出渴望和平的憧憬。

　　B.对朝廷的失望。战事连绵不断，与朝廷无名将贤才有关，恨报国之志不能如愿。指导读出诗人和征人内心的那份失望和无奈。

　　5?整体再读全诗，体会诗之意境。

　　四、阅读思考拓展升华

　　1?你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和平吗？

　　2?写一篇读后感，可以谈对战争的看法，也可以写对征人生活的同情。

　　附：板书设计

出塞

唐·王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。凝重同情

但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。渴望失望

（二）示儿

　　一、激趣谈话，导入新课

　　1?孩子们，700多年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，给儿子留下了一份特别的遗嘱——一首诗《示儿》。现在你知道题目“示儿” 是什么意思吗？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压轴之作。你们知道什么叫“压轴之作”吗？这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？

　　2?了解背景：出示教师搜集的资料。历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期，1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴州被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。朝廷向南逃到临安（杭州）定居，建立了南宋政权。他们苟且偷安，不思保国，这种状况一直持续了95年。生活在战乱频仍、国破家亡之中的陆游从小就立下了抗金救国的志向。

　　二、自由读这首诗

　　1?自由地读诗句，把字音读准，诗句读通顺，注意诗句内部的停顿。

　　2?指名读诗句；再齐读诗句，相机评价引导。

　　三、新授

　　我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，哪我们应该怎样学习古诗呢？