①鸭先生说了什么？

　　②指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来！”

　　看看句子后是什么标点，应该读出怎样的语气？（读出肯定的语气）

　　③指名读→男女赛读→齐读

　　（说明：根据标点读出句子不同的语气，是这篇课文教学中的重点难点。因此在教学4----7节时，可以以此为突破点，重点进行这几句话的朗读指导。让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而做到在读中理解，在理解后读得更有感情。）

　　4、学习生字“堆、积”

　　（1）讨论：你用什么好方法记住“堆、积”

　　（2）反馈交流

　　5、师生合作，分角色朗读4----7节

　　四、学习课文第8节

　　过渡：那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢？

　　1、听录音第8节

　　（1）听录音，思考：大家是怎样做的？

　　（2）全班交流（抓住几个动词）

　　2、自由读第8节

　　想象：这条美丽的小路以后会怎样呢？

　　3、 学习生字“推、干、净、洗、澡”

　　（1）认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

　　字形比较 ：“堆----推”、 “澡----操”； “净”注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。

　　（2）书写指导：堆、推

　　（说明：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。）

　　五、复习生字，齐读全文

　　1、比比谁的眼睛亮：抢读生字

　　2、游戏：字词对对碰

　　3、齐读全文

　　思考：学了课文，你懂得了什么？

　　4、全班交流

　　5、说一说：你家周围的小路是怎样的？你怎么做才能使它一直美丽？

　　（说明：为了让学生在这一训练中做到有话可说，可以事先安排学生观察一下自家周围的小路，同父母或同学讨论一下这条小路美在哪里，或有什么地方需要改进。这种开放式的教学设计，让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了表现自己，与同学合作交流，展示自己学习成果的舞台。这种创造性的语文实践活动，增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。）

　　学习目标：

　　1、能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”10个生字。能在老师的指导下描写4个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、 “净”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的标点，读出不同的语气。

　　3、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。

　　4、能观察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。

　　教学重点：

　　1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课10个生字。

　　2、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。

　　教学难点：能根据句子的标点读出不同的语气。