沪教：《八戒智激猴王》教学设计

　　分层目标：

　　1、 能正确认读生字、词语，正确朗读课文。（后）

　　2、 能分角色朗读课文，并能继续学习提问，激发学生谋略解决实际问题。（中、优）

　　教学过程：

　　一、 认知冲突

　　1、 听儿歌《唐僧骑马》

　　唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。

　　孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。

　　猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。

　　沙和尚，挑着罗，后面来了个老妖婆。鈥︹��

　　问：你喜欢谁，为什么？

　　2、 平时我们都觉得猪八戒好吃懒做，又蠢又笨，但我们可别小看了他，八戒也有聪明机灵的时候。让我们来看一看吧。

　　3、出示课题 齐读 39 八戒智激猴王

　　二、 主动探究

　　（一）阅读课文，自学生字词。

　　1、 自学生字词

　　1） 快速朗读课文，学习生字，说说在生字学习中你用什么好办法又准又快地记住了生字，又遇到了哪些困难想请教同学们？

　　2） 学生交流

　　2、 学习课文

　　1） 认真仔细地朗读课文。通过朗读课文，你掌握了哪些知识想和老师同学交流一下？

　　（从内容上，从写作方法上，从遣词造句上，从标点符号上）

　　2） 你还有哪些不理解的地方吗？

　　（从内容上，从写作方法上，从遣词造句上，从标点符号上）

　　（二）自编自导，演绎课本剧《八戒智激猴王》

　　要求：表演时说出大概意思即可，但一定要表现出八戒用的激将法。

　　小组准备后表演

　　三、 实践运用

　　1、 抽读生字

　　2、 出示：嘱咐

　　你还能说出几个表示鈥溗碘�澋拇视锫穑�

　　四、 拓展延伸

　　1、 八戒是个有趣的人物，关于他的故事很多，你能说一个给大家听吗？

　　2、 《西游记》是一部世界名著，课后我们可要好好地看一看呢。

　　教学目标：

　　1、认识本课生字13个。积累词语8个。

　　2、能分角色朗读课文。

　　3、了解猪八戒是用激将法请猴王下了山。激发学生谋略解决实际问题。

　　教学重点难点：

　　1、 能正确朗读课文。

　　2、 继续学习提问。