知识与技能目标：

　　1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。

　　策略与方法：

　　合作交流，读中感悟。

　　教学准备：

　　学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　　一、创设情境、导入新课

　　1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？出示课件：（安徒生童年时居住的破旧的小房子）

　　2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢？让我们一起去看一看吧！

　　3、导入新课，出示题目。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

　　2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

　　3、用各种形式理解文中词语、名词。

　　如：地名-----欧塞登，人名------汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)

　　对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。

　　三、再读课文，感悟作品

　　1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象？

　　2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

　　3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。

　　四、品读课文，感悟理解

　　找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?

　　（有些句子一带而过，有些要细细品味。学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象）

　　可以重点感受以下语句：

　　涉及到父亲的：

　　1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。

　　（抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。）

　　脑中有了画面再有感情地朗读这句话。

　　引导学生猜想画廊是谁的杰作？

　　2、父亲汉斯。安徒生非常爱我。每到他的休息日----星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。