教材分析：本课是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河东山鹰角亭上观看日出的情景。写出了看日出前的柔美景色表达了大海的壮观和美丽

　　学情分析：学生对大海并不怎么了解，课前应布置学生查阅资料。

　　教具：课件。

　　教法：观察法

　　教程：

　　一． 大海在你心中有哪些印象？

　　二． 导入新课

　　1. 唤起探求美的的欲望

　　2. 初读课文，整体感知美的文章。

　　（1） 是请学生自由读课文

　　（2） 用简洁的话概括出来，并了解课文叙述的顺序。

　　3. 自由读课文，展开美得语言。

　　（1） 把画面娶个名字作批注。

　　（2） 诵读课文品味咀嚼美得语言。

　　（3） 感悟大海的壮观：1.齐读；2小组读；3个人读；4教师范读。

　　（4） 回归全文交流，倾诉美的感受。

　　1， 抓住课后的思考题，说说沧海鈥溍棱�澰谀抢�,鈥溩彻垅�澰谀抢铩�

　　2， 整体交流自己阅读心里感受，使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。

　　（5） 揣摩语言，学习体会鈥溍棱�澋谋泶铩�

　　组织学生讨论：从课文中，我们学到那些描述1.日出的方法。

　　2.交流后，写一些自己看到的日出。

　　三． 巩固练习：朗读全文。

　　四． 作业;画一画《沧海日出图》。

　　五． 板书。

　　鹰角亭上看日出

　　晓星、残月、晨星、粉红霞光

　　沧海日出

　　美丽壮观

　　橘花、鲜红、太阳升腾

　　耀眼金光、红彤彤

　　第二节

　　时间

　　教程

　　一． 回顾沧海日出的写作方法。

　　二． 有感情的朗读全文。

　　1. 在课文或者笔记本上写下自己阅读本文的感受，三言两语即可，

　　2. 背诵第四自然段。

　　三． 迁移练习。

　　1. 识字和写字。

　　（1）鈥溊封�� 鈥溋肉�澋男捶ā�

　　@写字指导 #听写形式

　　四． 在句子中的括号里填写恰当的词语，体会描写

　　生动、准确。

　　（1）东方的天空，（ ）了粉红色的霞光，大海也被这霞光（ ）了粉红的颜色。

　　（2）朝霞渐渐（ ）粉红的颜色，渐渐变成了（ ）以后又变成为（ ）了。

　　（3）开始的时候，它升的很慢，只露出一个（ ），不久，这（ ）很快的扩大，扩大着，（ ），（ ）到后来就改是（ ），而是（ ）、（ ）

　　五．语文实践

　　（1）画一画，根据课文的描写，画幅《沧海日出》

　　（2）开始写日记

　　作业：完成日记

　　板书设计

　　沧海日出

　　1. 美极了（1）颜色 （2）动态美

　　2. 壮观极了（1）日出（2）仙境

　　目标：1. 正确流利，有感情的朗读课文

　　2. 从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力

　　3. 体会作者热爱大自然的思想感情。

　　重难点：读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。