让英语课堂游戏化
游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了,很难想象四十分钟一堂课,如果没有了游戏,该怎么继续。不论高年级还是低年级,在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。低年级学生好动又好胜,游戏能让他们在动身体的同时动脑,并且享受成功的喜悦,当然也会有失败的经历。好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来!
游戏的安排应讲究一个鈥準殊澴郑适薄⑹适健⑹识取
一.适时
组织游戏,要看准时机,针对学生的实际安排合适的游戏形式。
1.让学生从思想上尽快进入英语课堂,游戏导入是个相当快揭、有效的方法。我们可以安排Listenanddo,listenandpoint,lookandsay,flashandsay等操作简单,但具有检查性质的游戏。学生在玩游戏的同时,复习了旧知识,情感上也得到了体验,而从这些旧知识的复习中,我们自然过度到新知识的传授,温故知新,以旧带新,一举两得。
2.在复习巩固阶段,最忌讳的是机械的操练。游戏能使复习变得生动。比如我们学了一系列水果以后,安排老师拿一个水果,学生说出来这样的环节,反复几次,学生的积极性就会减弱,。这时,我们安排游戏Whoismissing?Whoisfast?Magiceyes等,学生的积极性就立刻恢复,一只只小手又会争先恐后地举起。
3.当学生的脸上闪过鈥溛蘖拟濃溊Щ筲澋暮奂J保蜗房山忖溔济贾扁潯8吣昙兜难媪僮疟车ゴ剩堑ゴ实哪烟狻H绻唤簿糠椒ǖ厮兰怯脖常坏Ч缓茫男巳ひ不嶂鸾ゼ跞酢T谡飧鼋锥危绻馨镏钦莆照返姆椒ǎ偈顾侵鞫车ゴ剩欢ǘ运且院蟮挠⒂镅坝泻艽蟮陌镏5ゴ式恿⒌跛拦怼⒀罢夜餐愕扔蜗罚唤鋈醚贾沾τ诨伎嫉淖刺夷芴岣咚强魏蠹堑ゴ实男巳ぁ
二.适式
有些游戏的可用性很强,像copy不走样等游戏,无论什么内容,都能套用。但有些游戏,却不是什么内容都合适的。作为教师要学会使用最恰当的游戏。Flashandguess这样的游戏仅适合单词教学,而不适合巩固句型。
不同年龄阶段的学生,对游戏的口味也不同,我们要学会投其所好。低年级的学生喜欢趣味性强点的,像copy不走样,highvoiceandlowvoice能引起他们参与的欲望。而高年级的学生则喜欢探索型的游戏,比如bingo,加减运算对抗赛就很受他们的欢迎。
三.适度
在教学中,我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏,归根结底,游戏是为教学服务的。在游戏以前,我们必须指定相应的规则,没有规则,游戏过程就会很鈥溌意潱泄嬖虿拍茆溁疃行蜮潯5毖拟溚嫘遭澋轿濉⒘傻氖焙颍颐堑挠蜗肪透媒崾恕R蛭绻蜗方崾纾鸥战胗蜗纷刺煜び蜗饭嬖颍崾蜗罚焕瓷ㄐ耍从蜗返拟溤擞糜镅遭澋哪康囊裁淮锏健H绻蜗方崾锰恚嵩嚼丛轿蘖模麓卧偻嬲饫嘤蜗肪兔挥辛巳惹椤
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