语文复习策略
一、明确复习目标
复习之初做的第一项工作应该是让学生明确复习的目标,使学生做到心中有数,有的放矢,明确自己的任务和努力方向,从而调动学生自主复习的积极性。可让学生统揽整册教材,明确学习要求;也可由教师根据《语文课程标准》的年段要求和教材要求,整理明确复习目标。
二、复习内容及方法
1.关于双基。采用测试、讲解的方式,发动学习好的同学帮助学习困难的同学,变换题型让学困生反复练习,熟练掌握。此外,教师可以抽取一定时间帮助他们巩固。
2.关于阅读。这个部分是复习的重点,也是难点。可以采用以下几种方法突出重点,突破难点。(1)自主阅读出题。有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记,结合生活实际的一段话或文章,让大家阅读后出题。如联系上下文理解词语;画出有关语句,给短文加题目,结合内容续写结尾等。(2)变换课文类型。对课文稍加改动,变换原有的训练项目,赋予新的读写要求。如把略读课文变成阅读材料,涉及文后联系,从中训练学生的理解词句、总结课文主要内容和掌握表达方法等能力。(3)扩展练习。精心选一些合适的段落作为补充材料。紧扣阅读训练重点做一些常规练习的同时,再附加一些考核个人语文能力的拔高题。这方面对于语文学习困难的学生可以降低要求。
3.习作部分。可以采用欣赏、修改、适当拓展的方法。欣赏是学习过程,是习作水平提高必须的手段。以欣赏本班级优秀习作为主,再发动学生筛选一些精华的习作推荐给全班,共同分享。修改则包括两层意思,一是找自己以往的作文拿来修改,针对教师提出的不足重点修改,以提高自己的水平;二是同学之间互相批改,可以取长补短,也是一种提高能力的好方法。拓展就是根据生活实际有感而发,自由作文。
三、注意复习的形式
1.复习内容要体现整体性。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。因此,要把复习课与新授课区别开来,切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的鈥溁毓寺吠卣光澓涂魏罅废疤猓弊⒚鞲魈庑统鱿衷诳伪镜哪囊灰常辉侔言亩了伎继獾睦嘈汀⒆魑难盗返牟煌谌莸纫卜置疟鹄嗟亓谐隼础U庋痛诱迳习盐樟巳崮谌荩聪熬陀姓驴裳械姆攀浮F浯危淌σ扇∏〉钡母聪靶问剑行┠谌菘梢哉峤滩奈惶逭甯聪埃缟帧⒍嘁糇帧⑺卸量挝牡炔糠只≈都白魑难盗返龋挥行┠谌菀部梢缘ピ魈甯聪埃缭亩聊芰Φ难盗返取5还懿扇∧闹中问剑家叛塾诟骼嘀兜恼逍裕怪低郴⒆酆匣
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