指导学生起步作文的构想
作文是一种复杂,特殊的心理活动过程,它不仅仅是一种语言运用的技巧,更多的是受到作者情感的支配,作文教学的指导同样是一个长期复杂的工作,小学生起步作文的指导是一个关键期,他决定着学生作文的成效性,如何更好地指导学生的起步作文呢?我认为应该在以下三方面努力:
一、培养学生习作的兴趣,激发其习作的欲望。
兴趣是最好的老师。起步作文的指导,首先要让学生对习作产生兴趣,这样才能让学生有习作的欲望。一般的学生听到写作文就会像听到吃药那样,感觉心惊胆战,那是因为他们惧怕写作文,心里没有东西可写。学生的兴趣源于生活,而作文又是生活的反映,学生的作文又以他们已有的生活经历,情感体验及自身的习作水平为前提。为此,语文教师要始终怀着一颗童心去认识学生,去主动了解学生的主导生活,用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐,用学生已有的习作基础及实际的表达能力去看待那一篇篇稚嫩的习作,并感受儿童独特的生活及语言。对于学生平时的生活情趣,思想认识,丰富想象等予以收集,不断沉淀,督促学生勤思勤记,这样,语文教师就会知晓学生有哪些熟悉的人、事、景,物可写,就会设计出符合学生实际的能激发学生习作动机的作文训练题目,这样的作文指导就会诱发学生对生活的再认识,再思考的情趣,就能拓宽习作思路。
二、注重学生素材的积累。
老舍先生的一段话充分说明了积累素材与写生动具体习作的重要性:鈥樐阋焯旒牵梢恢窒肮摺9我徽蠓纾慵窍吕矗幌乱徽笥辏阋布窍吕础R蛭恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰栊匆徽蠓缁蛞徽笥辏闳绻挥谢郏臀薹ㄐ捶岣唬I睿;郏晒鄄煅芯可畹南肮撸肮哐芍螅洳患牵材茏プ∫懔耍庋栈吕郏愣亲永锏亩骶投嗔似鹄础b櫾跹谄匠5难吧钪谢鬯夭哪兀
1、专题搜集
根据习作训练的目的进行专题搜集,如习作添画写景,引导学生特别留意写景的文章,让学生把写鈥溁ā⒉荨⑹鳌⒛锯澔蚴氢溙炜这澋鹊鹊拇示湔枷吕矗⒔屑庸ふ恚庋白魇北憧尚攀帜槔础
2、随时搜集
在我们的生活中,有许多我们值得回忆的事,也有许多令人难以忘怀的情景,教师可引导学生记录下来,或支言片语,或详细记录,到习作时,就可将自己平常记录的东西用在自己的文章中,写作时,就会显得得心应手。
3、课堂积累与课外积累相结合
我们每册书的课文中,都能分成鈥溞慈恕⒓鞘隆⑿淳啊⒆次铩⒐攀摹⑼扳澋壤嘈停敲唇淌鸵浞质煜の颐堑慕滩慕岷峡挝氖道贫扛龅ピ踔潦敲科挝难盗返囊桓鲋氐悖蚴俏恼侣雎纾蚴侨宋镄睦砻栊矗饷裁栊矗髅栊吹鹊龋谥鸩降难盗饭讨校醚欢匣鄄⒛诨勺约旱亩鳎蛭挥心诨勺约旱亩鳎闷鹄蠢茨芨匀纾文诘奈恼伦苁怯邢薜模淌筛菽惚镜ピ难盗分氐悖蜓樯芑蚪ㄒ槎料喙氐奈恼拢醚耐纺灾杏懈嗟乃夭模闷鹄锤臃奖恪
三、适当安排小练笔,让学生写出精彩的片断。
生活是多姿多彩的,在多彩的生活中往往能捕捉到一些精彩的画面,如春天百花盛开,夏天的夜晚,秋天黄叶调落,冬天雪花纷飞等,教师可引导学生适当地进行小练笔活动,不要求写成文章,把其中的某一个场景,片断写清楚就行,如2课学会查《无字字典》一课练习第 2题,就可安排学生做一次小练笔活动,让学生写天空云朵的变化鈥溡换崾氢︹σ换崾氢︹σ换嵊质氢︹褂锈︹︹潱庋麓涡淳笆保突嵯肫鹪丛频谋浠⒆匀恢У卦擞玫阶约旱奈恼轮校源死捶岣蛔约旱淖魑摹S秩缪5囊豢檬鳎晃焕鲜Γ桓鐾У鹊龋樯茏约旱男T奥裣路省
总之,作文教学教学是一项长期而又艰巨的任务,需要我们在平常的教学活动中一点一滴地去渗透引导,只要我们长期坚持不懈地努力做下去,就一定会有不少的佳作呈现在学生的作文之中。
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