浅谈农村小学口语教学

　　《语文课程标准》中明确提出：义务教育阶段学生鈥溇哂腥粘？谟锝患实幕�本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神鈥潯Ｕ飧瞿勘辏�从现代社会对未来公民素质的要求出发，着眼于全面提高学生的语文素养提出了明确的要求，因此，口语教学是语文教学的一个重要环节。

　　针对农村学生独生子女多，交往能力差，语言表达不够流畅的特点，为适应时代的需要，必须加强农村小学生口语交际能力的培养。为此，经过数年的教学实践，我总结了以下几点经验：

　　一、营造一种宽松、和谐的课堂气氛，激起学生表达的欲望。

　　（一）培养学生口语交际的兴趣和情感。

　　长期以来，语文课堂只是教师的鈥溄蔡斥�潱�学生习惯了做忠实的听众，在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力，学生口语交际的能力普遍较低，要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，从培养兴趣、激活情感入手。兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。教学兴趣的途径之一是鈥溂だ�鈥潯Ｈ说纳畈阈枰�都有渴望被别人赏识的愿望。在教学中，我总是用心从每一个学生的每一次说话过程中去发现他们的闪光点，及时地给予肯定、赞美与鼓励，让学生获得成功的体验，激发他们的上进心，对于胆小话少的学生，往往缺乏语言交际的自信心，老师应该给予更多的关注与呵护，给学生一个宽松宽容的环境，让他们无拘无束地交谈。

　　（二）保护学生的自信心和自尊心。

　　害怕说话不当、举止失措而当众出丑，害怕一旦说错就被同学嘲笑，抬不起头来鈥︹�φ庑┪侍獬晌�不少学生口语交际中的心理阴影。因此，保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。

　　一要在课堂上建立平等、信任的和谐师生关系，教师要认识并尊重学生的尊严、个性特长及思维与说话方式，将自己定位为课堂的启发者、引导者，是学生的学习伙伴。要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，因而每一个学生都有着发展的可能和潜力。理解学生身上存在的不足，在课堂教学中少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功的期望传达给每个学生。教师的一个微笑，一次点头，一句赞扬，都会在学生心中鼓起希望的风帆。教师还应放下鈥準Φ雷鹧镶�澋募茏樱�以一个听众的身份，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式交流。