一日活动中的语言训练
在幼儿园一日活动中,教师应主动调动幼儿语言表达的积极性,善于提出问题引导幼儿思考、问答。在主题游戏中,加强幼儿人际交往的语言训练,运用形象具体的语言,使幼儿鈥溎芩碘潱浦魈饣疃加锥溁崴碘潱杂锥巳の靥澹辗⒂锥溝胨碘潯2延锥镅员泶镅盗非擅畹厝谌胗锥暗母飨罨疃校褂锥谖薹衬铡⑽扪沽Α⑽薷旱5姆瘴е邢暗糜镅浴
1.开展各种有目的、有计划的语言活动。如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛等,催生孩子说话的愿望,挖掘孩子的语言潜能。
2.注意日常谈话,加强个别指导。幼儿存在个体差异,作为老师,对语言表达能力强的幼儿,可提出更高的要求,对不爱说话,以点头、摇头代替说话的幼儿,要主动亲近、关心他们,尊重他们,为其创造自主表达与自由表现的机会,使他们在轻松愉快的气氛中,有话愿说,有话敢说,成为语言学习的主动者。
3。将语言教育渗透于各个领域的教育活动中。如语言教育与音乐教育的渗透。歌曲是音乐与语言最完美的结合,孩子在优美的旋律伴奏下,唱着韵味十足的歌词,是一种很美妙的享受。如小班教材中的歌曲《春天》,歌词生动形象,透过歌词能看到一幅非常优美的春天的图画。欣赏完歌曲后,可让幼儿描述歌曲中描绘的春天,还可引导幼儿说出自己看到的春天的景色。
4.开展鈥湽愣斥澋挠镅越逃疃;疃谌莸难≡窨煽悸牵阂皇墙裘芙岷嫌锥娜粘I罹椤D谌菔呛⒆铀煜さ模ü鲜Φ暮侠碜橹鸵迹苁褂锥诨匾湎喙厣罹榈幕∩希酆洗碛泄匦畔ⅲ右哉碜橹山瞎娣兜挠镅越斜泶锖徒涣鳌H缧“噔溛业募意潱邪噔溎芨傻氖肘潱蟀噔溁疃械氖窒窒筲澋取6怯锥子诮邮艿男畔ⅲ玮湹缁扳濃溁繁1曛锯濃溂矣玫缙麾澋取U饫嗄谌莶唤鍪褂锥镅员泶锏钠德省⒃擞玫拇驶懔看蟠笤黾樱叶运嘉募庸ぁ⒏爬ㄊ置飨裕苁褂锥挠镅院退嘉谙喔ㄏ喑傻墓讨械玫秸稀⒂行Х⒄埂
5.在各种主题活动中以幼儿的亲身实践来建构语言教育内容。一是看看说说。运用鲜艳的图片、生动形象的课件让幼儿观察,在观察的基础上,将看到的内容按一定的语言结构进行表达,这样有助于丰富幼儿的语言。二是做做说说。如在手工活动中诱发幼儿说的愿望,在说中进行语言表达的练习。三是议议说说。活动中除了让幼儿对某个问题进行讨论外,还可让幼儿就各自的表达方式进行评议,在一种平等的关系中,使幼儿有话敢说。
总之,作为幼儿教师,应把握孩子语言发展的关键期,通过丰富多彩的一日活动,利用一切可利用的教育资源,努力使幼儿在没有任何负担的情况下,学到终身有用的语言本领。
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