幼儿在探索中偏离了教师的目标怎么办
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今天的阳光真好,我拿出了为幼儿准备好的:足够的肥皂水和多种吹泡泡工具,让孩子观察阳光下肥皂表面的七彩色。孩子们兴奋极了,他们来到操场上尽情地玩呀,吹呀。观察中发现,孩子们在自主结合:有的是常在一起玩的几个要好朋友围城一堆,有的是几个各方面能力都较强的,有的是能力较弱的在一起,也有独个儿玩的。他们有的用力吹着泡泡,有的忙着抓破泡泡,有的不停地追着泡泡,有的边看边兴奋地叫着。
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场上一片欢声笑语,热闹极了。
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呼啦一下,孩子们散开了,一次更有意义更有情趣的探索活动又开始啦!
思考:
探索型主题活动,常使我们教师很难把握预设的活动目标,因为幼儿的行为往往会偏离教师最初的目标。那当幼儿在探索中偏离预设的目标时我们教师该怎么办?是将幼儿注意力强拉回?是耐心等待、多观察?还是默许顺其发展?我想,此时教师一定要多关注幼儿在活动中的表现、反应和需要,要考虑现有的兴趣点是否有探索的价值,对推动主题是否有积极的作用,寻找到新的契机,及时调整目标,推动主题不断发展。 如上面的案例中,幼儿对教师预设的鈥湻试砼萆系钠卟殊澣狈π巳ぃ炊源蹬菖荼旧砑霸跹墓ぞ吣艽党龃笈菖菡庖晃侍飧刈ⅲ朔艿刈分鹋菖莶⒔テ疲嗷ソ换淮怠4耸蔽夷芗笆钡髡勘辏运秤τ锥奶剿餍枨蟆N夷托牡却鄄欤适苯槿胍迹私夂⒆用堑奶剿餍形够疃勘昴茏匀弧⒂行У厝谌氲接锥奶剿骰疃校褂锥诓欢系氖ιザ芯⌒说靥剿鳌⒆灾鞯胤⒄梗
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