无论是成人还是幼儿都有较强的嫉妒心理。成人能较好的掩饰自己的嫉妒心理,幼儿则不然,们会把自己的嫉妒心理表现出来。如:我请小A唱支歌,他刚唱两句,就被小B打断了:鈥湷玫愣疾缓锰b澥鞘裁丛蚴顾叛瞿兀吭此暮檬ば暮芮浚倨绞备鞣矫娑几鶤 不相上下,这回老师让小A 唱歌,没有先叫他唱,所以才会发生上面的一幕。这种不复输的心理其实就是幼儿的嫉妒心理。早晨,幼儿来园后,小C搬出积木搭了一幢漂亮的高楼,我当即表扬了他,并把他的作品放在玩具柜上。可不一会儿,小C 哭着跑过来说鈥溊鲜Γ琗X把我的大楼房推倒了。鈥澯捎谟锥募刀市睦淼那梗野喾⑸庋氖潞芏嗪芏唷
既然幼儿也会产生嫉妒心理,老师就应该慎重对待,因为幼儿的嫉妒心理很容易表现为攻击行为,还会出现同伴之间的拉帮结伙的现象,另外,幼儿的嫉妒不通过一定的方式表现出来,老闷在心里,会良成幼儿的别扭等不良情绪。这将给我们的教育带来很大的困难。所以我们对待幼儿的嫉妒心理,不能一味的压制,也不可放纵。事实上,嫉妒并不是全都是坏事,只要教师适当地引导,把这种嫉妒心理转化为正确的方式表现出来,可能成为幼儿进步,向上的动力。对这种孩子,我采用的方法是:多鼓励,同时要求他们严一些,防止幼儿形成习惯性的放纵行为。当小B说小A唱地不好听时,我表扬了他唱歌很好听后,又批评他不该在别人唱个时随便插嘴,影响其他小朋友听歌,并要求他听完小A唱的歌后,自己也来唱一支,跟小A比一比,看谁唱地最好听。等他们唱完后,请小朋友评一评,他们谁唱得好。使小B知道老师并没有轻视他,使B知道自己哪些方面好那些方面不如别人,应虚心向同伴学习。同样,从XX毁坏小C的劳动成果的行为得到启示:我定期请每一个幼儿搭一样东西,不论好坏,都放进展览区,从而让每个幼儿都有表现的机会,然后再让大家评比,培养幼儿鈥溝禄爻澋木赫馐丁
总之,耐心地对待幼儿的嫉妒心理,我们不能一味地指责,应看到它的积极面,通过老师正确有序的教育,使幼儿正确评估他人和自己,从小养成竞争意识,顺应社会的发展。